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教学设计
阅读:558 2018-10-22
标签:
教学设计
第5册教学设计
部编本第5册教学设计
《花的学校》名师教学设计(部编本三年级上册)
设计说明
本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》,课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。
在教学设计中,我注重了学生的朗读,通过读去感受文中的语言美,我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文,随着文中一个个情景的变化,让学生完全融入文本之中。
学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。(教师)
2.自己预习课文,想象花的学校是什么样子。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识5个生字,会写13个生字,能正确读写本课词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
学习重点 学习生字,正确读写课文中的新词。
学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、联想感知,激趣导入(用时:5分钟)1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课,引出课题。你们可知道,不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信,那么我们就一起来读一读课文吧。(板书课题)
1.说说自己的学校是什么样的。
2.齐读课题,质疑。 1.用一两句话介绍自己的学校。
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二、自读课文,整体感知(用时:20分钟)1.布置学生自读课文。
2.听课文录音。
3.检查生字学习情况。
4.学习词语库中的词语。 1.学生画出文中生字、词,标出小节。
2.听课文录音,认真听生字发音。
3.汇报生字学习情况。
4.理解“狂欢”,用“急急忙忙”说话。
2.给加点的字注音。
荒地( ) 狂欢( )
处罚( ) 猜想( )
3.用“急急忙忙”写句子。
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三、学写生字,书写评价(用时:10分钟)1.出示本课要写的13个生字,观察每个字的特点。
2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。 1.仔细观察字形。
2.“荒”字不能多一点;“舞”有四短竖;“臂”要写得上宽下窄。
四、课堂小结(用时:5分钟)读了课文,谈谈你读懂了什么?画一画花的学校是什么样的。 学生自由谈谈读课文的感受。 4.绘画。(画一画你心目中的花的学校)
第二课时
学习目标 1.通过读课文,展开想象,感受花孩子的活泼、调皮;想象花的学校的样子。
2.引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的花富有灵性、童真童趣。
学习重点 对花的学校的了解,感受课文的语言美。
学前准备 教学课件。(教师)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习导入(用时:5分钟)1.复习本课生字、词语。
2.检查朗读课文情况。 1.学生开火车复习生字。
2.齐读课文。
二、精读课文,深入理解(用时:15分钟)1.学生自读课文,思考:什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢?花孩子是什么样的?
2.说说花孩子的妈妈是谁?
3.你觉得哪些想象最有意思? 1.学生有感情地朗读课文。
2.自由回答,互相补充。
3.自由品读语句。 6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来?花孩子是什么样的?
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三、展示绘画,指导朗读(用时:15分钟)1.请同学们展示自己画的“花的学校”,介绍自己想象中的“花的学校”。
2.点评学生绘画,选一段配画朗读。 1.展示自己的绘画作品,介绍作品中的内容。
2.配画朗读课文。
6.介绍自己的绘画作品。
四、介绍作品,推荐阅读(用时:5分钟)1.介绍作者泰戈尔。
2.推荐阅读泰戈尔的《新月集》。 1.认真听老师介绍,并阅读信息窗的内容。
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花的学
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