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阅读:1160  2018-10-19
标签:教学设计 第3册教学设计 部编本第3册教学设计
《树之歌》优秀教学设计(部编本二年级上册)
 教学目标

一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字:梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂

2.识字方法: 

(1)常规识字:

加一加:梧  桐  枫 松 柏 桂 耐 装

换一换:梧----语  桐----铜    桂---挂    枫---疯

偏旁归类:梧  桐  枫 松 柏 桂 桦  杉

(2)趣味识字(字理识字):

“装”:壮士穿衣服。

“疆”:弓里有土,田隔开。

“杉”木头旁边挂三撇。

“桂”木旁土成双,八月里飘香。

“化”种花要除草。

3.易读错字:桦(易读成二声)柏(易读成伯)

4.多音字:

柏树(bǎi  bó)  

柏林(bǎi  bó) 

5..翘舌音字:掌  装 守 杉  

6.应会写字:杨  桐 松 棉  化 壮  枫 柏 杉 桂

(1)写正确:易写错字: 桂 壮  (桂:右面是两个“土”;壮:右边的“士”易写成“土”)

(2)写美观:

①指导书写的字:杨 壮 

②指导要点:杨字书写时注意第5笔。

③这几个字书写时注意左窄右宽:杨  壮  桐 枫  松  柏 棉  杉 化  桂

7.需要重点积累的词语:

梧桐    手掌    枫树 

松柏    绿装    桦树 

耐寒   守北疆   银杏 

水杉   活化石    金桂 

(二)重点读背内容:能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。

二、理解运用

(一)了解词意

1.需要重点了解的词语:耐寒  活化石

2.了解词意的方法:“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解;“活化石”,让学生结合生活及化石图片,认识理解活化石。

(二)重点问题:

1课文讲到了那些树,它们都有什么特点 ?

2.学生质疑:

(1).读一读,想想下面几句话的意思。

十年树木,百年树人。

树高百尺,叶落归根。

树无根不长,人无志不立。

(2).根据课文内容提出一个自己不理解的问题。

问题一:                                                    

(三)仿写句子训练:

1.杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

三、情感体验:体会作者对大自然的喜爱之情。

教学重难点:

重点:认识“梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂”15个生字,会写“杨  桐 松 棉  化 壮  枫 柏 杉 桂”10个生字。

难点:能用普通话正确、流利地朗读课文,认识各种树的特点,体会作者对大自然的喜爱之情。

教学准备

一、教师

(一)设计预习提纲。

(二)制作多媒体教学课件。

(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。

二、学生

(一)根据预习提纲认真预习。

(二)其它准备:收集你喜欢的树的图片,了解他的生活环境及特点。

二 年级上册第 识字2 课《树之歌》预习提纲(或学案)

学校:         班级:         姓名:

导语:“冬天光着头,春夏长绿发,只有一条腿,小鸟喜欢它。”小朋友,你知道这则谜语说的是什么吗?对,是树。那你都知道哪些树?想了解它们吗?那我们一起来学习《树之歌》吧!

一、字词初探

(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价:          家长评价:           小组评价:        

(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。

1.会认字。(只填序号)

(1)梧(2) 桐(3)掌(4) 枫(5) 松(6) 柏(7) 装(8)桦(9)耐(10)守(11)疆(12) 银 (13)杉(14)化 (15)桂

(1)我已经认识的字有:

(2)我用有趣的办法记住的字是:                               

说一说我的办法:                                  


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(3)我把易读错的字用横线标出。

2.会写字。

(1)正确书写:

这些字要注意左窄右宽

杨     桐    松    棉   化   壮    枫   柏   杉   桂   





(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:

杨  杉  枫

3. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):

(三)词语

1、给合课后的每个生字口头组3个词语,并选择其中的一个生字尝试说出一个四字成语。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:耐寒、活化石,把你的理解写在词语的旁边。(也可以用写近义词的方式理解)

3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.认真读课文,用横线画出树的名字,用波浪线画出他们的特点。

2.试着和小组内同学分工朗读课文。

三、拓展延伸

1. 尝试背诵课文。

2. 仿写。

杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

四、学生质疑:根据课文内容提出一个自己不理解的问题。

问题一:

教学时间 1课时

教学内容 指导预习,精讲点拨

栏目设计 预习提纲 预习展示 点拨指导

导入   一、课堂导入。

1.师:“冬天光着头,春夏长绿发,只有一条腿,小鸟喜欢它。”小朋友,你知道这则谜语说的是什么吗?对,是树。那你都知道哪些树?想了解它们吗?那我们一起来学习《树之歌》吧!

2.板书课题,齐读课题。

预习评价 1. 出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。(课件展示)

2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。

3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。









展示朗读,

1.朗读课文,达到正确流利。

自我评价(  )

同桌互评(  )

1.教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。

2、每个小组的    号读课文。其余同学认真听,做好评价准备。

3、全班评价。(我想表扬    因为         。 

我想鼓励      因为      。我想提醒一下      ,因为      。)

4、正音。

注意的字音有:桦(易读成二声)柏(易读成伯)                     

(提醒大家注音本课中最容易读错的字。)

2、多音字:柏 1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)

出示:给加点字选择正确的读音。

柏树(bǎi  bó)  

柏林(bǎi  bó)

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

3、常规识字

4、趣味识字

1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。如:加一加、换一换、比一比、组词、做动作、……)

2.组长评价,总结。(其他小组补充)

3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?)

教师预设:

加一加:梧 桐 枫 松 柏 装 桦 耐 守

(1)常规识字:

加一加:梧  桐  枫 松 柏 桂 耐 装

换一换:梧----语  桐----铜    桂---挂    枫---疯

偏旁归类:梧  桐  枫 松 柏 桂 桦  杉

(2)趣味识字(字理识字):

“装”:壮士穿衣服。

“疆”:弓里有土,田隔开。

“杉”木头旁边挂三撇。

“桂”木旁土成双,八月里飘香。

“化”种花要除草。                                                 





5.易写错字   壮 化 杨 杉 4.易写错的字:(小组展示)

(1)出示自己书写的田字格里的字:

杨  桐 松 棉  化 壮  枫 柏 杉 桂

(2)告诉大家:哪一笔容易出错。每个字组两个词。

(3)教师范写,边讲解:

壮:最后一笔要写的短;

化:注意笔顺,第三笔是撇。

杨:左窄右宽,右边的横折折折钩处的钩要内收,两撇左短右长。

“杉”的右边三撇要平行。;“枫”末笔为长点。

(4)学生练习书写。(小组长提醒学生书写的姿势……)

(5)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。



(二)词语

在文中用不同符号在文中分类标出。

(1)展示词语

小组长分工:(二字词语、三字词语、四字词语……)

(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。)

(3)选择其中词语说一句完整的句子。(提问同学:你想用哪个词语说句话,全班同学交流)









试着和小组内同学分工朗读课文,试着去体会作者对大自然的喜爱之情。

(1)以小组为单位各种创意朗读,并说一说为什么这样读?

(2)学生评价合作朗读。

(3)课文中讲到了那些树,它们都有什么特点?(用横线画出树的名字,用波浪线画出他们的特点)

(4)读一读,想想下面几句话的意思。

十年树木,百年树人。

树高百尺,叶落归根。

树无根不长,人无志不立。

(5)学生质疑:你有哪些不明白的地方。在全班交流。

教师预设1、松柏四季披绿装是什么意思?

2、银杏水杉为什么被称为“活化石”?

拓展延伸 1.背诵课文。

2.仿写句段

1. 尝试背诵课文。

2. 仿写。

杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

展示仿写的句子。

学生评价:书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。

小组互改,学生自改。

系统总结

1.学习了这篇课文,你有什么收获?

2.师总结:这节课我们感受到了大自然的美丽,感受到了作者对大自然的喜爱,因此在我们生活中要爱护树木,保护环境,勇于探索大自然的奥秘。







测 二 年级下册第  2 课《树之歌》限时检测题

学校:         班级:         姓名:

一、读拼音,写词语。

tónɡ  fēnɡ    sōnɡ bǎi      mián

公园里的树木种类真多呀!梧     ,     树,          ,木,,  ,

ɡuì 

树…

二、规范写字。

1、注意左窄右宽的字:杨  杉  枫

2、注意重点笔画的字:化   壮

三、乱句重组。

( )枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。

( )银杏水杉活化石,金桂开花满院香。

( )杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

( )木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。

四、仿写。

杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

板书设计 2、树之歌

树         特点

热爱大自然 
标签:教学设计 第3册教学设计 部编本第3册教学设计 树之歌
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