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教学设计
阅读:952 2018-10-10
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教学设计
第1册教学设计
部编本第1册教学设计
部编一年级上册语文《升国旗》优秀教案
10 《升国旗》教案
教学目标
1、会认“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字,认识“口、纟”2个部首;会写“中、五、立、正”4个生字。
2、理解课文内容,懂得五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。
能正确、流利、有感情地朗课文。
教学重点:认识本课的生字词。
教学难点:理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。
教学时间:2课时
第一课时
课时目标
1、会认本课11个生字,认识2个部首。
2、图文结合,了解升旗仪式,激发尊敬国旗,热爱祖国的情感。
3、能正确,流利,有感情地朗读课文。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1、教师:每周一的早晨,全校师生都要到操场上举行什么活动?(升旗仪式。)谁能说说升国旗时的情景?升国旗时,我们应该怎样做?(学生交流汇报)
2、教师:这节课让我们一起学习——《升国旗》。(板书课题:升国旗)
(1)结合板书,引导学生认识部首“国字框”。
(2)学生在“写汉字”软件里学习“国”和“旗”的读音。
(3)齐读课题。
二、随文识字,激发情感
1、教师播放升国旗的视频,血神了解五星红旗和国歌。
2、学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。
(1)出示“中国、国旗、五星红旗、国旗”,指名读,齐读。
(2)交流讨论:你在哪里看过五星红旗,听过国歌?
(3)教师明确:五星红旗是中国的国旗,它是中国的象征和标志。五星红旗,我们的国旗,我们要尊敬国旗,爱护国旗。
3、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认得字和会写的字画出来,多读几遍,不会的向同学或老师请教。
4、同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。
5、教师出示生字词卡片,检查学生自学生字词的情况。
(1)学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。(相机认识部首“纟”)
①出示课件,借助多媒体动画理解“徐徐升起”和“迎风飘扬”的意思。
②教师:蓝天白云下,鲜艳的五星红旗迎风飘扬,这个画面是多么美丽啊!“多么美丽”表达了作者尊敬国旗,热爱国旗的情感。
③学生反复练读前三句儿歌。
④指名读,小组赛读,齐读。
⑤教师:同学们,什么时候国歌会响起,国旗会高高升起?当你看到这一幕,心情怎样?(特别激动,特别自豪……)
⑥要求学生带着这样的感情朗读前三句诗。(激动地、自豪地)
(2)学习生字“立”。
①教师出示课文插图,提问:国旗徐徐升起时,同学们应该怎么做?(相机板书:立正 敬礼)
②学生在“写汉字”软件里学习“立”的读音。
③指名读:向着国旗,我们立正。望着国旗,我们敬礼。
④出示课件,借助多媒体动画理解“向着”“望着”的意思。
⑤学生学做“立正”“敬礼”的动作。
⑥指名读,小组读,边做动作边读。
6、去掉拼音,要求学生认读11个生字。
7、教师播放课文录音,学生边听边模仿读。
8、指名读,小组读,边做动作边读。
三、课堂小结
1、教师:你们爱国旗吗?(板书:爱国旗)那么,请拿起你的画笔,画一画国旗吧!
2、让学生在国歌声中画国旗。
3、全班展示作品画作。
第二课时
课时目标
1、会写“中、五、立、正”4个生字。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习导入,激发兴趣
1、出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字,开火车读。
2、组织学生有感情地朗读课文。
二、读读说说
1、出示句子,比一比,读一读。
(1)迎风飘扬,美丽。
(2)迎风飘扬,多么美丽。
2、学生理解“多么”的意思。(“多么美丽”比“美丽”的程度深。)
3、比较朗读。
好听——多么好听 高大——多么高大
4、要求学生说一说这样的词语。
三、指导书写
1、学生在“写汉字”软件里学习“中、五、立、正”的读音、笔画数,以及书写顺序。
2、师生交流:怎样把字写得更漂亮?
3、学生先描红,然后自由练写。
4、组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结
1、指名说说本节课的收获。
2、教师表扬在课堂中表现好的学生。
板书设计
10 升国旗
立正 敬礼
爱国旗、爱祖国
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