【教材分析】

《美丽的小兴安岭》是第五册的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。

【设计理念】美丽的小兴安岭第二课时

　　《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。

【教学目标】

1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富.

2.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

3.有感情地朗读课文.激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

【教学重点】

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

【教学难点】

　学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

【教学方法】

　合作探究。

一、情景导入

1.同学们，你知道现在是什么季节吗？你能说说四季节的特点吗？

2.老师今天要带领大家去一个美丽的地方旅游，你们高兴吗？

3.板书课题：美丽的小兴安岭

二.感受小兴安岭树木之多

1.自由读一自然段，思考，读了这段你们知道了什么？

2.从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）

3.自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。

二.感受小兴安岭春天之美

1.齐读课文

2.找一找描写了哪些景物？

3.指名反馈

4.体会用词的准确

用有的……有的……说话

三.感受小兴安岭夏天树木之葱茏

1.默读课文，标出这一个自然段有几句话？

2.作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？（在书上画一画）

2.你感觉小兴安岭的夏天是怎样的景象？

4.找出描写鲜花的句子

5.指名反馈

6.师点拨总结

7.你最喜欢的夏季哪个景物？为什么？

四.感受小兴安岭秋天物产之丰富

1.小组合作读课文.

2.作者在描写小兴安岭秋季景色时写了些什么景物？（在书上画一画）

3.小兴安岭的秋天给了你什么感受？

4.生反馈，师总结(课件展示各种物产)。

五.感受小兴安岭冬雪之美

1.标出这个自然段有几句话？

2.小组比赛读课文

3.出示问题：

（1）作者在描写小兴安岭冬季景色时写了些什么景物？（在书上画一画）

（2）小兴安岭的冬天给了你什么感受？

4.小组合作解决问题

5.组长代表反馈问题

6.师总结并板书（媒体展示）

六.拓展提升

1.你喜欢哪个季节的小兴安岭？

2.说说理由　

3.说说家乡的美景。（课件展示水帘洞图片）

七.总结全文，升华主题。

1.自读最后一个自然段，请找出全文的中心句

2.小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

八.作业

1.用一段话记录下你心中的小兴安岭。

2.这篇课文按春夏秋冬的顺序把小兴安岭的美景展现得很充分。请你学着这种方法，选一处景物试着写一写