教学目标

1、学会本课的生字、词，并借助字典和注释理解诗句得意思。

2、有感情的朗读并背诵这首诗

3、学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗

4、想象这首诗所描绘的什么情景，体会诗人的思想感情

教材分析 重点

1、会写本课的生字词

2、有感情的朗读并背诵这首诗

难点 想象这首诗所描绘的什么情景，体会诗人的思想感情

教具 多媒体课件

教学课时 1课时

一、引入课题

同学们你们知道多少关于“水”的诗句，可以说出来跟大家分享。（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水）

祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书《望洞庭》指导书写“庭”

洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

二、精读会意 

1、自读全诗，明要求。  

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。    

2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó    

3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。  

三、分步解读，感悟诗情  

第一、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”   

生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）    相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。    秋月：可以看出时间是秋天的晚上。  

师：你理解得真不错。  

生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。  

生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常

和谐。   

生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）    潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。    镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。  

师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？  

生：朦朦胧胧、模模糊糊。    

生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。    

师：诗中把什么比作什么？  

生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。  

师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）    湖光/ 秋月/ 两相和，    潭面/ 无风/ 镜未磨。  

第二、“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）   

生：遥望：远望。  

师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。  

生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。  

师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？  

生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。   

师：请你与画中的景象比一比，象吗？  

生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。    

师：这句诗中，把什么比作了什么？    

生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。    

请生读好这两句诗。    遥望/ 洞庭/ 山水色，  白银/ 盘里/ 一青螺。  

师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。  

师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。    

生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。

师：请你们用自己的话来解说这首诗。  

生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。  

生：……  

四、想意境，悟诗情

这首诗主要描写了什么，表达了什么思想感情。 

布置作业

1、背诵并默写这首诗

2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

3、完成相关的同步练习

板书设计 看到    联想     比喻

湖面    镜未磨     把湖面比作铜镜

银盘       把湖面比作银盘     热爱  

君山    青螺       把君山比作青螺

教学后记 古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维。