摘抄描写生动的句段

【教学设想】

创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从而养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。

【教学过程】

1.启发谈话，激趣导入

同学们，通过本单元的学习，我聆听了大自然的声音，欣赏了瀑布，认识了滹沱河岸树林里歌唱的鸟和偷枣的刺猬。你读过哪些描写自然风光的文章呢？把你喜欢的认为描写优美生动的句子摘抄下来，与同学们欣赏好吗？

板书：摘抄描写生动的句段。

2.播放音乐，出示瀑布挂图

让学生一边听音乐，一边观察图画，教师用优美的词句把图画的内容说出来，让学生感觉图画的美。

（1） 课前预习，搜集描写自然风光的文章。

（2） 知道选材：①文章哪些话或句子给你留下深刻的印象？

②为什么喜欢这句话？

3.小组合作

（1）选出自己喜欢的文章仔细阅读，找出自己认为优美的词句画出来，与同组同学一起读一读。

（2）把自己认为好的句子、段落，有感情地读给同组同学听。

4.把小组内认为好的句字、段落读给班级同学听，师生共同欣赏、评价。

5.选一段自己认为优美的句子摘抄下来。

6.选抄其他同学摘抄的句段。