【教学设想】

通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多项交流。

【教学过程】

一、导入课题：

我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。

（课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事）

二、观察插图，谈论感受

（一）提出看图要求

1.看完图后，用简要的话表达自己的看法。

2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。

（二）不文明的行为

1.（课件出示2）课本上的第一幅图片：

（1）图上发生了一件什么不文明的行为？（一个戴红帽的小男孩，不排队，提前上公交车。）

（2）说说你对这种行为的看法。

预设：这个小男孩太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！

预设：如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！

2.（课件出示3）课本上的第二幅图片（右上）：

（1）说说图上的内容。（出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。）

（2）谈谈你的看法。

预设：这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。

预设：旅游时，在墙上等处留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹，美好的景物就会面貌全非。

3.小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长作好记录。

小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。

（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。

（2）汇总如下

（课件出示4）身边不文明的行为（板书：不文明的行为）

随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰

在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 　 乱闯红绿灯

在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明

毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地

见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌 ……

（3）小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现一个人的内心素养，是被大家厌恶的行为，轻则受到谴责，重则给社会、他人或自己造成灾祸，害人又害己。

（三）令人感到温暖的行为

1.（课件出示5）课本上的第三幅图片（左下）：

（1）观察图画，说说你看到了什么？

走在前面的同学，打开门后，先让后边的人先行，最后自己把门关上。

（2）谈谈你的感受。

预设：这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很温暖。

预设：事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。

2.（课件出示6）课本上的第四幅图片（右下）：

（1）说说图上发生了一件什么小事？

出门遛狗时，狗狗拉下大便，主人自觉把狗狗的大便收拾干净。

（2）小组交流，说说自己的感受。

预设：狗主人的行为非常文明，这样，我们的环境就很整洁了。

（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。

（2）教师小结：

（课件出示7）令人感到温暖的行为

随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头

在公共汽车上主动让座 语言文明 　 　爱护小动物

见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌 ……

（3）教师小结：只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起，这样会不光让别人感到温暖和爱，还得到大家的尊重和赞赏。

三、谈谈自己的打算。

我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。说说自己今后在如何规范自己的言行，做个文明、受人尊重的人？

预设：要养成乐于助人的习惯。

预设：从身边小事做起，做一个好人。