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阅读:49  2018-08-05
标签:教学设计 第5册教学设计 部编本第5册教学设计
《美丽的小兴安岭》创新教案 (部编本三年级上册)
【教学设想】

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。学习作者抓住景物特点的

描写方法。

【教学过程】

一、导入新课

同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾经游览过江南水乡——周庄,感受周庄的独特秀美,以及灿烂悠久的历史文化。今天让我们一起去东北的小兴安岭,

领略一下它的美丽与富饶吧!板书课题:美丽的小兴安岭。齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.师配乐范读课文,观看小兴安岭四季风景图,整体感知课文。

2.小兴安岭是如何美丽呢?让我们在读课文中发现这种美。(自读要求:①读准生字,读通句子。②读了课文,你对小兴安岭又有了什么了解?课文的写法上,你有

什么发现?)

3.你对小兴安岭有了什么新的了解?根据学生回答,补充板书内容。(①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。③它有数

不清的树木,学习第一自然段。)

4.你是怎么来读好这一段的,为什么这样读?(①重读“数不清”,说明树木的数目多。②重读“几百里连成一片”,说明小兴安岭非常辽阔。③重读“绿色的海洋”,突出

了颜色“绿”,海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。④省略号说明树的种类有很多。)

5.标出课文的自然段,思考哪个自然段概括了文章的中心内容。(以小组为单位,

互相讨论研究。培养学生的合作学习能力和探究能力。)

(1)学生发表,师给予肯定。

(2)学习课文的最后一段

①指名读、小组读、齐读----

②思考:哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点?(景色诱人)

③读完了,你有什么发现?(这段话写得很美,概括了全文,主要写了小兴安岭的美丽和富饶。这段话里有很多比喻句。)

(3)指名读最后一个自然段。

(4)齐读最后一段,这句话把小兴安岭比作什么?(把小兴安岭比作美丽的大花园和巨大的宝库。)

6.自由读课文,作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。(季节:春夏秋冬)

7.谈话过渡:这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

三、赏读课文,感受美景

(一)学习小兴安岭的春天

1.(1)小兴安岭美在四季,美在树木。不知不觉中,我们来到了小兴安岭风景最美的地方,此时正好是这里的春天。自读第二自然段,说说小兴安岭的春天分别写

到了哪些景物,它们分别是怎么样的?(新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。)

(2)课件出示学习要求:

  ①请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物。

  ②画出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听。

③由读,同组交流读。

2.学生汇报好词、好句。

(1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思?能换一个词吗?(长出)“抽出”和“长出”哪个好?为什么?(师引导:“抽”是表示动作的词

语,描写了枝条快速而有力长出来的样子。)

(2)春天到了,山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。你听到了什么声音?(溪水流动的声音。)

(3)看,小鹿在干什么呀?(小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。)

“欣赏”是什么意思?“俯下、侧着脑袋”等词也用得好,让学生可以边说边表演动作。(通过拟人的写法,表现了作者对小鹿的喜爱。)

3.配乐播放课件,指导朗读,边读边想象,小兴安岭的春天还会有什么景象,它们分别是怎么样的?(大狗熊、松鼠、小草……)

4.小练笔:把刚才我们说的景物中,选择任意一样你最想写的,写在这段文字的后面,给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩。

5.想象画面,背诵课文。(配乐)

(二)学习小兴安岭的夏天

1.春姑娘渐渐远去,夏天来到了小兴安岭。让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。请同学们边读边想象画面,小组同学一起学习第三自然段。

2.你觉得哪些词句描写得特别好?

(1)夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

夏天到了,树木发生了怎样的变化呢?(“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”,这些词写出了森林非常的茂密。)你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢?

“封”,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。一个“封”字,形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

(2)早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。

早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢?你仿佛看到了……

“浸”说明小兴安岭的雾范围甚至比森林还广,浓度甚至比水还大,使整个森林都浸染在其中。

(3)太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。

“利剑”说明了阳光的强烈。

(4)草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大

花坛。

从上到下描写具体。

3.指导学生有感情的读一读描写小兴安岭夏天的段落。

(三)合作学习描写秋、冬季节的课文内容。 谈话过渡:春姑娘离开了小兴安岭,夏天也悄悄地走了。让我们带着秋天收获

的希望,再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,读一读,去感受小兴安岭不同季节的美。

1.体会“秋天美”:

(1)用自己喜欢的方式读课文,读后你觉得小兴安岭的秋天怎么样?作者是抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?你是怎么理解的?


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(2)分小组讨论交流。

(3)集体交流,教师引领:

①小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物和物产来描写。

②抓住:“飞舞”“献”等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富。

③“落叶在林间飞舞。”“飞舞”还可以换成哪个词?比较,用哪个词更准确?

引导理解:“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”,表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的景色美丽,进一步体会到作者的用词

准确。

(4)练习有感情地朗读第四自然段。

2.体会“冬天美”:

(1)按照上面学会的学习方法自学第五自然段。

(2)集体交流:

①小兴安岭的冬天美丽、富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

②“冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”,既可以想象到雪很大,又

可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

③学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

(3)练习有感情地朗读第五自然段。

(四)春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白,构成了小兴安岭一年四季美丽的图画。一个个有声有色的镜头,已经在我们的眼前一幕幕放映出来,那

么,怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢?

选择你认为最美的季节,朗读有关课文内容。在头脑中想象画面,要求读出它的美丽。(生练渎、指名读,集体评议。)

四、激情总结,拓展欣赏

1.齐读最后一段,为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)(宝库,是指物产丰富。花园,

是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富,其中还有很多珍贵的动植物,而且一年四季景色美丽,所以说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。)

2.总结语:小兴安岭的一年四季都是美的:春天到来,枝新叶绿,雪融溪满,生机勃勃,到处流淌着浓浓的绿意;夏天来到,阳光灿烂,枝繁叶茂,各种盛开的野花

把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛;秋天,果实累累,落叶在林间飞舞,无边的森林尽是宝藏;秋去冬来,雪压枝头,银装素裹,洁白的雪花随风而舞,整个小

兴安岭变成了童话般的境界。我们一起来欣赏一下。

3.播放视频,欣赏美景

小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正等着我们去欣赏,去开发,当然也需要我们的保护。

五、扩展活动,课后练笔

1.背诵自己喜欢的段落,摘抄自己喜欢的词句。

2.小练笔:我的家乡也很美!写一写家乡某个季节的一处景物。

板书设计:

美丽的小兴安岭

绿色海洋



春:抽出新枝 长出嫩叶

四季美丽 夏:葱葱茏茏 密密层层

物产丰富 秋:落叶飞舞 果实累累

冬:树上积雪 动物过冬

花园、宝库
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