学生：老师，这次的习作是写一篇日记。这篇习作既没有具体的要求，又没有指导例文，我们真不知从哪儿下笔，写些什么才好。请您给我们讲一讲怎样才能写好日记，好吗？

老师：好的。我认为要想写好日记，完成这篇习作，首先应该明确以下问题：一是要明确什么是日记。因为只有明确了什么是日记，我们才有可能知道写些什么，怎样写。

学生：老师，请您给我们讲一讲什么是日记呀？

老师：简单地说，日记是我们一些生活、学习活动的记录。只要把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其中最有意义的记录下来就是日记。也就是说，日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身感受到的事情。

学生：老师，我明白了。只要把自己一天中的所见、所闻、所感记录下来就是日记对吗？

老师：这只能说答对了一半。我们还必须明确写日记不是记“流水帐”，要注意选材和剪裁。每天我们看到的、听到的亲身感受到的事情会有很多，得到的新印象、新感受、新经验也很多，有不少也很有意义，都是写日记的素材。但是，一篇日记不可能把所见和所感的事全部写进来，一定要有所选择。只应写当天感受最强烈、体会最深刻，对自己教育意义最大的事情，而其余的则可略去不写。否则，日记就会臃肿驳杂，中心不突出。

学生：老师，日记的形式只可以写人记事吗？

老师：不，日记的形式可以灵活多样，不拘一格。写心得体会、写人记事、杂感评论、写诗作文、摘抄摘录……都可以。日记的长短、体裁都不受限制，最适合于中低年级学生写作训练和片断练习。

学生：老师，这么说写日记还有很多的好处了？

老师：是呀！我们不但可以通过日记检查自己学习、思想进步的情况，还可以通过写日记，思考、提炼素材、选词炼句来培养和提高我们观察事物、分析事物的能力。另外，一篇日记也是一篇小作文，写日记还是提高我们写作能力的一条有效的途径呢。除此之外，日记还为我们的课堂写作训练提供了大量的作文素材，是我们写作文的材料库啊。

学生：老师，听您这么一说，我们对写日记有了新的认识，我们一定把这篇日记写好。

老师：好，但是你们不仅要写好这一篇日记，还要坚持做到天天写，日日记，持之以恒，不半途而废。这样就一定能写好日记，提高写作水平。但是，还有一点要提醒你们，在动笔写日记前一定要复习一下日记的书写格式。

日记的书写格式与书信的格式不一样。书信是把日期写在正文后写信人姓名的下面。而日记则是把年、月、日写在正文开头的上一行，然后还要写上星期几和天气情况，这样便于日后查考。另外，动笔写日记时，要认真思考一下，把自己一天生活、学习活动情况梳理一遍，确定好日记内容，简单列个提纲，然后再动笔去写，这样就不会在层次重点上出问题了。写完后还要认真修改一下，看看格式是否正确，年、月、日，星期几和天气情况是否遗漏；看看日记内容选择的是否有意义，书写的是否具体、生动，以及有无漏字、错字、病句等。

学生：老师，谢谢您的指导，我们一定坚持写好日记。

百字日记举例——

签  字

星期四下午，老师把单元考试的试卷发下来。我只得了46分。

我心想：妈妈准又要揍我了。谁知老师又说：“回家后让家长签个字，明天带来我检查。”

回到家，妈妈看了一会儿试卷，有气无力地抬起头来看看我，语重心长地说：“以后可要刻苦细心啊！”说完后就工工整整地在试卷上签了字。

这次，不知为什么妈妈没打我，可我的心里比挨打还难受。【157字】

中奖梦

听说小店出售的方便面里有刮刮卡，要是运气好的话，还可以刮到一个视频手表。我迫不及待地买了一包，可是什么也没刮到。我又买了一包，还是没有。我不死心，又连买了三包，结果一无所获。唉，我的中奖梦破灭了。

【98字】

有惊亦有险

星期天，我做完作业没事可干，决定到村后的小河捉草虾。来到河边，许多小虾在河里的石头边游来游去。不一会儿，我就捉了小半桶。正当我高高兴兴想回家时，看到一块尖石下有一只大个的草虾。它挥动着双钳正在美餐呢！我蹑手蹑脚走过去，猛地一捧，“哎哟！”我只顾看虾没注意脚下，一下滑到水里，凉凉的河水让我打了几个冷战。我攀着河边的尖石费力地爬上来，看着自己湿漉漉的衣服，心想：真不该到这么危险的地方来玩，差点出事。【201字】

割稻

奶奶家开始收割了。割稻机一冲，许多稻子都被吃掉了。稻草从后面退了出来，而稻谷全进入了袋子里，这就叫“颗粒归仓”。奶奶、爸爸、妈妈忙个不停，我觉得奶奶种稻子太辛苦了，所以，我在田间东找西找捡稻穗。过了一会儿，妈妈的两只口袋都被我塞满了稻子。【118字】