小学语文教学资源网 手机版
首页
备课
试题
教案
论文
音像
素材
课件
班主任
数学资源
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:316 2018-07-12
标签:
教学设计
第5册教学设计
部编本第5册教学设计
《不会叫的狗》教学简案及教后反思 教学设计(部编本三年级上册)
教学目标:
1、知识与技能目标:了解童话主题,分析作品思想意义。
2、过程与方法目标:分角色朗读,感知人物形象。增补情节,培养生的想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标:体会作品的思想感情和内涵,培养学生健康的人格。
教学重点:分角色朗读,感知人物形象。增补情节,培养生的想象力和语言表达能力。
教学难点:体会作品的思想感情和内涵,培养学生健康的人格。
教学过程:
一、导入新课:
同学们喜欢读童话故事吗?请说说在你印象中最喜欢的是哪篇,并说明理由。……今天我们再来学习一篇童话,故事的名字叫《不会叫的狗》。看到这个题目你会想到什么?……下面就就让我们带着这些疑问走进课文。
二、整体感知:
1、分角色朗读课文。
2、思考:本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?
三、合作探究:
1、请结合文中语句回答:公鸡和杜鹃出于什么心里教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?
2、由此看出这是怎样一只狗?你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。
3、文章作者为狗安排了几个结局?你最喜欢哪一个?请说明理由。
四、讨论:
1、怎样理解第三种结局?
2、对于我们中学生而言,怎样做才算“活出真正的自己?”
3、学完这篇文章,你有哪些启示?
五、小结:
生活中我们会面对诸多选择,但人生不是童话故事,不会有多种结局供我们参考,所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。希望今天这节课能帮助同学们迈好今后的每一步。
本节课我在教授完之后,发现了如下值得反思的地方:
1、环节安排不够合理。
在设计本节课时,我安排了一个续写结尾的环节,但这个环节到底应该安排在哪一直没有定下来。按常理应该是安排在分析完课文之后,因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。但是我在教授时把续写结尾安排在了出示三个结局之前。让听课的老师摸不着头脑。
2、难点没有得到很好的落实。
本节课在设计时安排了学生谈启示的环节,但教授过程中此环节被漏掉,这是个极大的失误。因此童话故事的内涵也没有挖掘到位。
3、问题的设计还是不够合理。
个别问题太浅,不值得探究,值得探究的问题提得不够明确,影响了学生的思维。
4、教师功底还很欠缺。
表现在教者启发、评价的语言不够恰当。不能给学生准确的点播和引导。把握课堂不能做到得心应手、游刃有余。
标签:
教学设计
第5册教学设计
部编本第5册教学设计
不会叫
链接:
浏览相关课件
音像素材
教学视频
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
让“以学生为本”真正回归到课堂——《不会叫的狗》教学反思(部编本三年级上册)
下一篇:
《不会叫的狗》名师教学设计 (部编本三年级上册)
教案分类检索
部编本
|
人教版
|
苏教版
|
西师版
|
北师大
|
S版
1册
|
2册
|
3册
|
4册
|
5册
|
6册
|
7册
|
8册
|
9册
|
10册
|
11册
|
12册
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学文章分类查询
德育
|
论文
|
教学计划
|
教学总结
|
教学反思
|
作文指导
|
教师随笔
|
学生习作
|
作品赏析
|
备课
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
微信:
13958889955
电脑版
瑞文语文网