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教学设计
阅读:151 2018-06-18
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教学设计
第12册教学设计
人教版第12册教学设计
《北京的春节》教学设计(人教版六年级下册)
学习目标
1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点
了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力
学习难点
品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,理清顺序
同学们喜欢过春节吗?说说理由。这节课老师带你们一起去学习老舍笔下的春节。知道老舍哪人吗?我们就跟随老舍先生走进北京,感受一下北京魅力十足的年文化。
通过上节课的学习,我们知道了老舍先生按照什么顺序,依次描写了哪些时间人们的活动及北京春节的风俗?
生答
看着老师的板书,你知道哪是人们准备过年?哪是人们过年?结束呢?
二、学习课文1-7段,体会文本,感受节日喜庆
1、请同学们默读1至7段,请你边读边思考,读了人们准备过年的活动,你有什么感受?
生说师提炼词语相机板书忙碌快乐喜悦
A、学习腊八节
师:腊八这天人们就开始忙碌了,人们在腊八这天会做什么?
生说
师:找出描写腊八粥的句子,自读,试着读出腊八粥的滋味。
生自读,指名读
师:请你找出描写腊八粥的句子读一读,试着读出腊八粥的滋味。(指名读)
你读出腊八粥的什么滋味?为什么它香甜?我们来看看老舍爷爷告诉我们了腊八粥是由什么做的?所以这哪是粥啊,就是小型农业展览会。你瞧,老舍爷爷的语言多么诙谐,有趣啊。
腊八蒜
马老师特别喜欢吃腊八蒜,让我来读读腊八蒜的滋味。听老师读,你有什么感受?
生说
你看作者抓住了蒜的什么特点来写?色味
只用了2个词就把腊八蒜如此生动的展示给我们,让我们不禁佩服语言大师的用词精妙简练。你也像老师这样有滋味的读一读腊八蒜吧。
B、铺户
1、你从哪儿感受到了铺户比平日还要忙碌?
加紧了加多了赶年的摊子……(谈感受)
想象铺户中,大街上都是什么样的情景。
2、老师就带你们到街上去转转。(出示图片)如果你是卖货人,你的心情怎么样?
(引导学生感受喜悦的心情)
C、小孩
1、孩子们为了迎接新年,都忙些什么呢?
指名说
2、你为迎接新年都会做哪些准备。师生交流
D、大人
1、准备过年大人是最忙碌的,大人们都要做什么?能通过你的读让大家感受出大人们的忙碌吗?指名读师生合作读(读出必须……必须……必须……必须…)
2、为什么必须要做好这些活动?
是呀,这就是我们每一个中国人心中的传统节日---年,可以说家家团圆,举国欢庆。
E、过小年
从腊八到除夕之前,这短短的二十二天中,除了腊八节还要---过小年。哪些同学家过过小年?说说你家过小年是怎么过的?(生说)
自读老北京人是怎么过小年的跟我们有什么不同?
三、总结学法
同学们,学习了这节课相信每个同学都被老舍爷爷笔下的北京春节吸引了,作家之所以能将北京的春节描写的如此生动,让我们这么爱读,除了他用词精炼简洁,语言风趣外,还有一个秘密。让老舍爷爷自己来告诉你吧!(出示)
“我不论写什么,总希望能够信赖大白话;即使是说明比较高深一点的道理,我也不接二连三地用术语和名词,我还保持我的‘俗’与‘白’。”---老舍
语言的俗白也是老舍作品的一大风格。
四、在人们的忙碌、喜悦、期盼中,年已经不知不觉的到来了,这只是个开端,还有更热闹,喜庆的节日留待我们下节课去领略。
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