教学目标：

　　1、认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

　　3、理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。

　　教学重点：

　　1、认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

　　教学难点：

　　理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谜语激趣，导入新课

　　1、出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。

　　2、播放歌曲《虫儿飞》，展示蝴蝶图片。美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

　　3、齐读课题：《小毛虫》。简单说一说你所了解的小毛虫。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真朗读课文，读懂课文内容。

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒

　　3、注音领读。

　　4、重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。

　　（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行）

　　（2）“怜”字结构书写时不要少一点。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。（配合生字组成完成）

　　（3）“尽”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。注音多音字读音。（配合猜谜语和图片认知进行）

　　（4）找不同：“纺”和“仿”，并进行组词。

　　5、学习多音字“尽”“待”“佛”。

　　6、开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：笨拙的小毛虫，花间飞舞的花蝴蝶，它俩……一起来认真学习《小毛虫》吧。

　　1、一条小毛虫趴（pā）在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆（kūn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜（lián）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　　（注意语速的快慢，读出小毛虫的“可怜”。）

　　2、小毛虫费了九牛二虎之力，才挪（nuó）动了一点点。当它笨拙（zhuō）地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fǎnɡfú）周游了整个世界。

　　（认真读，读通顺，读流利，读出自己的理解。）

　　3、尽（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）观失望，也不羡（xiàn）慕任何（rènhé）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺（fǎnɡ）织，为自己编织一间牢固的茧（jiǎn）屋。

　　（有些句子要重点朗读。）

　　4、小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（jié）力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

　　（要读出小毛虫的“坚持不懈”。）

　　5、“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。

　　“万事万物都有自己的规律（ɡuīlǜ）！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待（dài），以后会明白的。”

　　（读出小毛虫的迷茫。）

　　6、时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣（zhènɡ）脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈（yínɡ）的翅膀，上面布满色彩斑斓（bānlán）的花纹。它愉（yú）快地舞动了一下双翅，如绒（rónɡ）毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭（ǎi）之中。

　　（要读出破茧成蝶的喜悦感。）

　　五、课堂展示

　　1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？

　　（1）每个人都有自己该做的事情。

　　（2）万事万物都有自己的规律！

　　2、有感情地读一读文章。

　　3、小毛虫经历了哪些变化？借助提示讲一讲这个故事。

　　六、学写生字

　　课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1、出示生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消。

　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“整、怎、布、消”的注意要点。（预设：“整”上部分笔画紧凑；“怎”注意三个点；“布”左上包围；“消”注意“月”的撇变竖。）

　　4、学生临写生字。

　　七、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《小毛虫》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

　　生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力

　　2、进行组词训练。

　　怜（）挪（）任（）竭（）

　　岭（）哪（）何（）喝（）

　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。

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　　5、出示同音字进行训练与积累。

　　6、猜谜语识记生字。

　　7、出示图片，导入新课。

　　二、课文赏析与交流

　　（一）品读第1—2自然段。

　　一条小毛虫趴（pā）在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆（kūn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜（lián）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　　小毛虫费了九牛二虎之力，才挪（nuó）动了一点点。当它笨拙（zhuō）地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fǎnɡfú）周游了整个世界。

　　1、看谁读得好，读出了景色的美感。

　　2、你从哪些词语中读到的呢？

　　3、“生机勃勃”是什么意思？ABCC式：得意洋洋

　　4、“生机勃勃”写出了热闹的气氛。

　　5、你可以用这个词语说一句话吗？

　　6、“只有它，这个可怜（lián）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”说明了什么？（小毛虫意识到自己的不一样。）

　　7、九牛二虎之力：形容很大的力量。

　　8、笨拙：不聪明，不灵巧。

　　9、小毛虫意识到自己的力量弱小，无法改变现状。

　　（二）课堂展示，交流分享。

　　想一想，说一说自己积累的词语：

　　（1）生机勃勃：得意洋洋

　　（2）大大小小：飘飘洒洒

　　（3）用关联词语“既……也……更……”说句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　　（4）用词语“仿佛……”说句子：它觉得自己仿佛周游了整个世界。

　　（三）品读第3——7自然段。

　　尽（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）观失望，也不羡（xiàn）慕任何（rènhé）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺（fǎnɡ）织，为自己编织一间牢固的茧（jiǎn）屋。

　　小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（jié）力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

　　“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。

　　“万事万物都有自己的规律（ɡuīlǜ）！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待（dài），以后会明白的。”

　　时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣（zhènɡ）脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈（yínɡ）的翅膀，上面布满色彩斑斓（bānlán）的花纹。它愉（yú）快地舞动了一下双翅，如绒（rónɡ）毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭（ǎi）之中。

　　1、小毛虫正确的心态：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

　　2、羡慕：希望自己也拥有别人的长处或者有利条件。

　　3、竭尽全力：形容做事十分努力。

　　4、小毛虫努力开始了，它实现了第一步——作茧。

　　5、“以后会怎样呢？”要读出小毛虫的迷茫。

　　6、“万事万物都有自己的规律！这句话怎样理解呢？

　　（四）课堂展示。

　　1、用关联词语“并不……也不……”说句子：“它并不悲观失望，也不羡慕任何人。”

　　读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？说一说这样写的好处。

　　2、小毛虫在会唱会跳、会跑会飞的昆虫面前是怎样的心理？你有过这样的体验吗？

　　3、讨论一下：小毛虫经历了怎样的蜕变过程？

　　4、课文给我们的启发是什么？

　　预设：只要坚定不移地努力奋斗，就会获得成功。

　　三、中心点击

　　有感情地朗读课文，你体会到了什么？

　　课文告诉我们：大千世界万物都有所长，只要遵循规律，不懈成长，一定会成功。

　　四、巩固练习

　　打开“阅读训练-《小毛虫》”，一起来闯关吧！

　　五、作业布置

　　1、讲一讲这个故事。

　　2、积累词语。