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第5册教学设计
人教版第5册教学设计
新年礼物(网友来稿)
32*新年礼物
教学目标:
1、认识本课的生字两个。
2、能按“阅读提示” 的要求学习课文,能把握课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文,学习表弟用实际行动改正缺点的精神,感受表弟的美好心灵。
教学重点难点:
1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
2.理解“她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这两句话的意思。
教学过程:
一、审题质疑,激趣导入。
1、板书:《新年礼物》,同学们,看到课题,你会想些什么?(①我收到过哪些新年礼物;②我送给过谁什么新年礼物;本文写的是谁送给谁什么新年礼物?为什么要送这份礼物?……
二、自学课文,提高能力。
1、出声读。在读书的过程中要把字音读准,遇到不理解的字、词查一查字典。
以下几个词语注释仅供参政考。甚至:表示更进一层的意思。诧异:感到十分奇怪。誊:照底稿抄写。真诚:真实而诚恳。
2、第二遍读书的过程中,要概括了解全文的内容:文中写了几个人物?文章写了一件什么事?(一个三年级的小学生,在准备送给老师新年礼物的过程中,改正了过去做作业不认真的缺点。)
3、默读。边读边标画出自然段,并画出不懂的句子。自己解决不了的,可通过小组议论来解决,也可向老师提问。
4、边读边思,边画。根据阅读提示,先找出与问题相对应的段落,边读书边思考,边画批。
5、小组议:在自己画批的基础上,小组进行讨论。先解决个人不懂的语句,再解书上阅读提示的问题。鼓励同学们各抒己见,答案不强求整齐化一。小组解不了的问题,可在全班讨论时继续提出质疑。
6、全班议:就书后问题及同学们提出的问题,逐题议论。然后在小组讨论的基础上,小组派代表发言,其他同学补充。
在整个发言过程中,教师要训练学生用完整的语句表达。如:在讨论、理解“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这句话时,要明确:做为一名学生,送给老师一份认真书写的作业,确实算不上什么礼物,但是因为“弟弟”过去学习不专心,做作业不认真,教师提醒,爸爸批他都改不了,现在“弟弟”用实际行动改正了缺点,进步了。这份礼物寄托着老师的期望,家长的希望,表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义,所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。
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