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教学设计
阅读:158 2018-04-29
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教学设计
第4册教学设计
部编本第4册教学设计
杜甫《绝句》教学设计(部编本二年级下册)
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。
2.初步读懂诗歌的含义,理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思,了解诗歌的写作背景。能用自己的话说出诗的意思,体会作者喜悦的思想感情。
教学重难点:
重点:读懂诗歌所描绘的意境。
难点:对诗句“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的理解。
教学过程:
一、揭题导入,了解诗人:
1.同学们,这节课我们要学习一首古诗(出示),你知道这首诗的题目是什么意思吗?【“绝句”是一种诗歌体裁,它的特点是每首诗共四句。每句一般为五个字或七个字。七个字的简称七言绝句,五个字的简称五言绝句。诗人以‘绝句’为题,是因为事先没有想好题目,就以这种诗的体裁名称作了诗题。】
2.那这位诗人是谁呢?你能向大家介绍介绍他吗?同学们知道的可真多!公元七六三年,杜甫得知故人严武回到成都,也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好,面对这生机勃勃的景象,情不自禁,写下了这一组即景小诗。这是其中的第三首。下面我们就一起走进这首古诗。
二、初读古诗,整体感知:
1.请同学们自由轻声读读这首诗,做到读正确读流利,还要争取读出点诗味来。
2.指读,正音(提醒同学们多音字:泊)
3.再指读。你觉得她读得怎么样?好听在哪呢?(节奏、押韵an)
4.谁也想这样读一读?(指读,齐读)
三、吟诗炼字,感悟诗意:
同学们,读完这首诗,诗中有哪些字或词你不理解吗?提出来讨论讨论。
含——包含(画简笔画理解)
泊——停靠
白鹭、黄鹂——看图介绍
四、描述画面,感悟诗情:
1一首诗就是一幅画,读着这首诗,你仿佛看到了怎样的画面呢?下面就请同学们闭上眼睛,张开想象的翅膀,一边听老师读一边想象?
2.交流:
你看到了哪一幅画面?
(1)两个黄鹂鸣翠柳(示图)仔细看,这两只黄鹂在哪儿?它们在干什么?
(2)一行白鹭上青天(示图)一抬头,你又看到了什么?白鹭怎么飞的?飞到哪儿去了?
●谁能把这两幅画面连起来说一说?你感觉这画面怎么样?你能读出画面的美吗?
(3)你还看到了怎样的画面——窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(示图)
诗人是站在哪儿看到这两幅画面的?看到了什么呢?谁能连起来说一说。
你觉得这两幅画面怎么样?把你的感觉读出来(指读)
3.让我们连起来读读这几幅画面(女生读——男生读)
4.同学们,你知道吗?这首诗被称为千古绝句,可以说是家喻户晓,老少皆知。它看似简单,其实其中蕴藏着很多奥秘,你想发现吗?赶快再去读一读,与同桌交流交流,看看谁的发现多,谁的发现准。
5.交流自己的发现:
【黄鹂、翠柳、白鹭、青天】读着这些词,你感觉这是一个怎样的春天? 诗中除了有颜色还有声音呢!【板书:有声有色】
【鸣、上、含、泊】虽然这四个都是动词,但你觉得哪些是真动?哪些并不动?真是有动有静啊!【板书:有动有静】。
【两个、一行、千秋、万里】这四个词哪些是实指?哪些是虚指?【板书:有虚有实】
●这些词还是一一对应的呢!你能找出来吗? 老师告诉你,这就是“对仗”,这首诗1、2两句对仗,3、4两句对仗,结构很工整,读起来可好听了,谁再来读一读。(指读——女生读——男生读)
小结:同学们,现在,你能完成这道填空题了吗?《绝句》这首诗通过对 的描绘,表达了诗人 喜爱之情,突出了诗人 的心情。(板书:喜悦)
6.让我们怀着喜悦的心情再来读读这首诗,会背的可以背。(齐读)
五、拓展古诗,丰富积累:
1.诗人对春天,对大自然总是充满了感情,你还想到他写的哪首写春景的诗?
《绝句》(杜甫)迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
哪位同学先来读一读(指读、正音,五言绝句、节奏、押韵)
2.请同学们自由轻声读一读这首诗,读着读着,你仿佛看到了什么?
3.你觉得这景色怎么样?
4.让我们一起把春天的美读出来。
六、指导写字,默写古诗。
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杜甫《绝
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