学情分析

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教材分析 教学重点 会写“屁、股”等8个生字，掌握多音字“泡”。

教学难点 能够用“一会儿”造句。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、初步感受轻松、幽默的语言风格；

3、体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

板书设计示意图

当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏头昏脑

伸懒腰  洗脸  去免费旅行

　　我是一只小虫子 

当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好

　　使劲叫哇叫  草地里的歌声

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）

　　2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

　　3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！

二、借助拼音，练读课文

　　1.（课件出示）

　　自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。

　　（1）学生根据自学要求自由练读课文。 

　　（2）教师巡视指导。

　　2.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）

　　pì  shǐ   niào   shǐ  ɡǔ  jìnɡ   xìnɡ  jìn

　　屁   屎    尿    使   股   净     幸    劲

　　hūn huǎnɡ miǎn   fèi  liè zhuànɡ tān    pí   shěn   pào

　　昏   晃    免    费    列   撞    贪    脾    婶     泡

　　用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

　　3.检查难读的句子。

　　师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）

　　（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

　　（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

　　4.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

　　（1）指名分段读课文。

　　（2）分小组比赛读。

　　（3）播放课文录音，范读课文。

　　（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。

　　（三）识记字形，指导书写。

　　1.讨论如何识记字形呢？

　　（课件出示）“屁  屎  尿  使  股  净  幸  劲”田字格课件。

　　2.教给学生识记方法：

　　①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

　　②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。

　　③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。

　　3.在习字本上进行描红练习。

　　4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。

　　（四）当堂检测,巩固学习。

　　读一读，写一写（课件出示）

　　屁股    一泡尿   使劲  干净   幸运    屎壳郎

第二课时

一、激趣导入，复习旧知

　　1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？

　　2.复习生字新词，指名读。

二、精读感悟,重点突破。

　　A.学习第一自然段

　　（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

　　1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）

　　当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。

　　学生根据问题，读文找答案。

　　（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

　　被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）

　　“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？

　　（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）

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　　指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

　　（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

　　（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）

　　理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）

　　指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

　　（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

　　他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）

　　（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

　　（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）

　　B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

　　（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？

　　1.学习3、4自然段。

　　（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

　　小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）

　　（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

　　你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

　　（真是太妙了！）

　　小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）

　　指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

　　2.学习5、6自然段。

　　有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？

　　（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

　　这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）

　　（2）（课件出示螳螂图片）

　　“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”

　　这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）

　　小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）

　　（3）（课件出示天牛图片）

　　“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”

　　这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？

　　朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

　　3.学习第7自然段，了解故事结尾。

　　出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

　　这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

　　（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）

　　（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）

　　朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。

三、总结

　　课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）

　　那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）

四、回归课文，全班齐读全文。



作业布置 教学反思

　1、熟读课文，和同学交流你最感兴趣的部分。

　2、仿写“我是一只”