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第7册教学设计
人教版第7册教学设计
暑假里最感兴趣的事(网友来稿)
暑假里最感兴趣的事
——网络作文教学设计
教学目的:
1、通过学生回忆暑假里最感兴趣的事,培养学生收集整理信息的能力。学生并能按照一定顺序把这件事情说清楚,写清楚。
2、学生能利用网络优势,实现资源共享。
教学重点:学生能够按照一定顺序把自己暑假里最感兴趣的事说清楚、写清楚,并借助网络完成自己的作品。
教师准备:
1、建立局域网,创建班级的“太阳花”网页。
2、教师制作个人的“暑期收获” PowerPoint幻灯片。
学生准备:
1、学生应具备一定的计算机技能,如:利用Word文档创建个人作品集;能够正确操作PowerPoint制作个人“暑期感兴趣的事”的幻灯片;会上网,并在网上论坛上发表个人的见解、“习作园地”里上传个人作品。
2、个人暑期照片。
教学过程:
一、师生交流假期收获。
(利用PowerPoint幻灯片师生间进行交流。)
师:愉快而又丰富多彩的暑假生活刚刚结束,同学们一定有不少收获吧!愿意把你的收获和大家分享吗?
(生汇报:学生把假期里的收获做成幻灯片向大家介绍。)
师:同学们的收获真不少 ,看来这个暑假大家过得都很精彩。这个暑假对于我来说也非常有意义,那么,同学们想知道薛老师暑假里有什么收获吗?
(看菜谱学做菜,播放录相,并配下水文。后附。)
师:无论是我们游览风景名胜、参加公益活动、学会某种本领,还是书海泛舟、科学探密、看电影、网络见闻等等都是我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受,那便是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享,那真是最幸福的事了。
师:今天,我们就来做一件幸福的事。
(板书:记暑假中感兴趣的事。)
二、学生提炼习作要求。(在“畅所欲言”论坛区交流。)
1、师:现在请大家看看小小提示板,这次的习作要求是什么?
(出示习作要求:愉快的暑假过去了,你一定有想告诉别人的事情。比如,游览了风景名胜,参加了公益活动,学会了某种本领。请你选择最感兴趣的事情写下来,注意做到内容具体,语句通顺。)
2、师:看了小小提示板,你受到了什么启示?与小组的同学交流一下,把大家的想法上传到“畅所欲言”的讨论区里。
(生生互动。媒介是计算机网络。)
(生:(1)这次习作是写暑假里的事;
(2)是写自己最感兴趣的事;
(3)写的时候,要按照事情的经过把内容写具体;
(4)语句要通顺具体。
以上这些是学生通过小组讨论提炼出来的习作要求。教师适时板书:最感兴趣的事、经过具体、语句通顺。)
三、说一说,最感兴趣的事。
师:那就请大家把你假期里最感兴趣的事情告诉身边的同学吧。
(生生口头交流)
(此时教师巡视倾听学生的交流。设想:有的学生要问到:“老师如何才能把这件事写得生动、具体呢?”教师在反馈时要提到。)
四、阅读他人文章,思考怎样写好作文。
师:刚才有的同学提到如何才能把这件事写得生动、具体呢?同学们有什么好建议吗?
同学们还可以登陆我们的网站到“佳作欣赏”中浏览一下其他同学的作品,想一想:怎样才能把事情写具体?与身边的同学讨论一下,大家可以把讨论的结果在讨论区中交流一下。然后我们共同浏览、切磋。
(生在网上交流)
师总结:同学们的思想在网上激烈的碰撞,老师也看到了你们思考的火花:有的同学说:“要把事情经过写具体生动,要详略得当。”有的同学说:“要想把事情写得生动,一定要有自己的真情实感。”同学们你们真聪明。是啊,这篇作文要想写得好,事情经过要写的详略得当,更重要的是要溶进自己的真情实感。首先,要感动自己才能打动别人。
五、创作作文。(学生在“习作园地”里进行创作。)
师:现在就请同学们在“习作园地”里进行你的创作吧。如果有需要老师帮忙的,我们在网上交流。一会儿,请大家在小组内交流,把你们认为好的作品推荐给大家。
(生在电脑中创作自己的作品)
(推荐作品,并说明理由。)
师进行点评。(教师在“畅所欲言”讨论区里进行点评)
六、师总结:读了大家暑假里最感兴趣的事,真的受启发:真是只有自己亲身经历的事情写起来才有真情实感,才能感动别人。老师希望大家在“读后感悟”中写写自己的感受。
(生在电脑中写感受)
师:暑假里最感兴趣的事真是说也说不完,就让我们把它们珍藏起来,变成我们的人生财富。当我们长大时再细细的品味,一定会回味无穷。
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