覃柳妃 

学习目标

1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5．认识19个生字。

教学重难点 1、感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。

2、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

第一课时

课前准备：课前活动 班长组织背国学经典一段 

导入：

　1.回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

（1）历数开展过的活动。

（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

　2.我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

（1）说说对“信息世界”的了解。

（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 

小组交流

一、阅读

　1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

　2.交流浏览教材后的感受。

　（1）浏览了教材，你知道了一些什么？

　（2）你产生了哪些困惑或疑问？

　（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

二、分组讨论，制定计划

1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

（1）你认为有价值的可以画下来。

（2）单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？

2.分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？

（2）组内达成共识，填写活动计划表。

活动时间 活动内容

活动地点

活动形式

预期的成果

合作展示：

1.交流活动计划：

2.修改活动计划。

3.公布活动计划。（可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。） 

达标检测：

你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？

第二课时

课前准备：

课前活动 欣赏佳作一篇（语文科代表准备） 

导入：

1.列举生活中传递信息的生动事例。

2.从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，阅读五篇阅读材料。 

合作展示：

1.阅读材料，思考

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？

（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

———————————————————————

（3）古代信息传递方式的特点：

———————————————————————

（4）因特网传递信息的特点：

——————————————————————————-—————————————————

　2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

古代：驿差长途跋涉—→近代：（　　）—→现代：（　　）—→当代：广播、电视和（　　）。

3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

种类 特点

古代信息传递方式   

现代信息传递方式   

达标练习： 　

1.举例说说你在生活中接触到那些信息传递方式？

—————————————————————

2.想想这些信息传递方式带给你什么？

第三课时

课前活动： 欣赏美文一篇（小组长准备） 

班级展示： 重点阅读，深入体会

1.重点阅读《网上呼救》。思考：

　①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？

　②桑恩救援的过程是怎么样的？

2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）说说电脑能变哪些“魔术”？

（2）感受信息传递的进步。

3.重点阅读《把握自己》。

（1）从这篇演讲稿中，你明白了什么？

　　————————————————————

（2）你怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

（3）面对网络怎样才能“把握自己”。

达标练习 ：

谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

————————————————————————————————

第四课时

课前活动： 背诵国学经典一段（班长负责）

自主作业:

以小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

家庭成员 获得的信息 获得的信息的渠道

爸爸    

妈妈    

我    

一、全班交流组内“最有价值的信息”。

二、对自己的调查结果进行分析。可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

二、达标练习：

三、 写好书面的“调查结果分析”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——————————————————————————————

第五课时

导入：

1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

展开全文阅读

2.出示辨题

辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视

辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多

辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大

辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信

3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。 

合作展示： 小组讨论，充分准备

　一、　1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

　　（1）主题观点的陈述。

　　（2）支持自己的观点的事实。

　　（3）反对对方观点的事实。

　　（4）总结观点的陈述。

　　2.根据同学的个性特点，做好分工。

二、展开辩论，陈述观点

　　学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。 

达标练习 ：总结同学们在辩论中的观点:

第六课时

自主作业：

1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

2.通读两篇研究报告，学习生字。

3.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

4.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？ 

合作展示：

开拓思路，确定主题

1.生活中值得研究的问题很多，比如：

（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。

（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。

（3）本班同学视力保护情况调查和分析

（4）菜场使用塑料包装袋的情况调查

（5）我家节约用水的调查

（6）校门口交通情况的调查和建议　……

2.讨论可以研究的问题。

3、制定计划，明确任务

4、交流研究计划。 

达标练习：

按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。 

第七课时

班级展示

一、组内交流信息

二、学习处理信息

1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。探讨这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？

2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

3.对搜集到的资料进行筛选。

　三、形成初步观点

　　1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点。

　　2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

　　1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

————————————————————————————————————
2.继续搜集材料。 

3.反馈练习 ：

进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。 

第八课时

合作展示：

一、研读研究报告，领悟写作要点

　　认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

　二、充分讨论，准备撰写研究报告

　　根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

　　（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题

　　（2）我们的研究的结论是什么？

　　（3）我们有哪些资料？可以怎样表达？

（4）我们采取哪一种研究报告的写法？

反馈练习

1.确定组内执笔的同学。

2.一边讨论一边拟写初稿。

第九课时

合作探究：

一、继续撰写研究报告

二、组内讨论修改研究报告

1.研究报告的标题是否表述清楚？

2.有关的信息资料表达是否明确？

3.语言是否通顺？ 

4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？…… 

反馈练习

1、修改制作研究报告 

2、小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。 

第十课时

前置作业：

各小组做好汇报准备：

（1）人员分工，确定主报告人；

（2）准备好要展示的材料；

（3）在教室内做好必要的布置等。 

合作展示：

一、交流汇报研究报告

　　1.主持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

　　2.汇报展示。

　（1）主报告人汇报研究报告。主要内容包括：

　　①研究的主题。　②调查研究的过程。

　　③研究的结论。

　（2）对汇报进行补充或发表意见。

二、评价研究成果

1.对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。

2.作出综合评价。

三、畅谈综合性学习体会

1.通过这次综合性学习，你有什么收获？