一、教材分析：

《记一次班级讨论会》教材中，主要介绍了“戴老师”有一次习作前，组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。这是一次习作前准备材料的过程。习作的内容是把大家讨论的情况写下来，“让人们了解我们的心声”。

二、教学要求：

1 ．学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。 

2 ．引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。 

三、教学重难点：

1 ．学会详略得当地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点。

2 ．引导学生留心观察身边事，做个有心人。 

四、教学时间：

五、教学课时：两课时

六、教学过程：

第一课时

课前准备： 

通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。 

教学过程： 

一、导入 

1 ．通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？ 

2 ．全班交流，在此基础上，师老帮学生梳理出一、两个共同的话题。 

二、讨论．积累资料 

1 ．对于我们关注的问题，你有什么看法？ 

2 ．各抒己见，补充。 

3 ．可以展示图片、照片或资料。 

三、学习习作内容，体会写法 

1 ．让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的？ 

2 ．指名读习作例文。 

3 ．互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？ 

4 ．小结：先用 4个 “有的”写了一组句子作概括介绍．再引用 4个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理．详略得当，内容具体。 

5 ．那么．我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？ 

四、练习习作 

1 ．刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到详略得当，内容具体。 

2 ．学生书面练习，教师巡视指导。 

第二课时

一、继续完成习作草稿。 

二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否详略得当，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。 

三、修改草稿。 

四、誊抄习作。 

五、板书设计：

习作 4 记叙一次讨论会 

有详有略   内容具体    标点符号使用正确 

练习四

一、教材分析：

《练习四》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是让学生了解常用的一些中药；读读背背，安排学生积累与课文《永远的白衣战士》内容有关的成语，积累《三字经》中的一个片段；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，要求讨论班级公约；学写毛笔字，安排了书字“歌”、“领”。

二、教学要求：

1 .认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书。 

2 .学会八个成语及 《 三字经》 中的一个片段。 

3 . 能正确、美观地书写具有相同部件的字。 

4 .口语交际：讨论班级公约。 

5 .学写毛笔字。 

三、教学重难点：

处处留心、读读背背和口语交际。

四、教学时间：

五、教学课时：三课时

六、教学过程：

第一课时

一、教学第一部分 

1 ．我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。 

我们吃的药分成两类：中药、西药。今天，我们来初步认识中药。 2 ．你们对中药有什么了解？互相交流。 

3 ．中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。 

4 ． 《 本草纲目 》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。 

5 ．今天，书上也出现 7 种中药药名，读一读，读准它们的音。指名读，齐读。 

6 ．出示图片：让我们来认识这 7 种中药。 

7 ．你知道这 7 种中药有什么功效吗？ 

二、教学第二部分 

1 ．阅读第二部分中奶奶的话。 

2 ．自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。 

3 ．现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？ 

4 ．好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。 

5 ．指名上台表演。评比。 

6 ．老师这几天有感冒，到医院开了一盒《 小柴胡冲剂 》 ，你能帮老师看看说明书，然后告诉我该怎么吃？注意什么？

7 ．指名说。 

第二课时

一、教学第二题 

（一）教学第一部分。 

1 ．自己读读这8个成语，读准字音。 

2 ．你会其中哪个成语的意思？在学生说的过程中，帮助他们回忆曾学过的《 永远的白衣战士 》 ，来理解成语的意思。 

3 ．读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？ 

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4 ．有感情朗读八个成语。 

5 ．指导背诵。 

（二）教学第二部分。 

1 ．读一读《 三字经》的片段。 

2 ．互相讨论、交流《三字经 》这个片段的意思。 

3 ．指名说 《 三字经》的意思。 

4 ．有感情读一读，注意抑扬顿挫。 

5 ．指导背诵。 

二、教学第三题 

1 ．出示生字卡片，认读“羽、弱、器”。 

2、这三个字有什么共同点？ 

3、对，这些字中都有相同的部件，怎样才能写美观呢？ 

4、 在学生说的基础上，师总结：右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。 

5 .师范写“羽”。 

6 .学生描红、仿写，师巡视指导。 

7 .反馈。展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。 

第三课时

一、审题 

1 ．自读课文中的讨论要求． 

2 ．明确本次口语交际的要求。 

二、指导 

1 ．班级公约的制定从哪些方面作思考呢？ 

2 ．互相讨论、交流，充分发表自己的意见，师可以做一些补充。 

3 ．师总结，学生干部在一旁记录。 

三、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上