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阅读:126  2018-04-18
标签:教学设计 第4册教学设计 部编本第4册教学设计
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》实用教学设计
教学目标:

1、 能正确认读“屁”、“股”等16个生字,读准多音字“泡”,会写“屁”“股”等8个生字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。读好课文中的长句子,了解小虫子有意思的生活,寻找生活中的快乐。

3、 能结合课文说说自己觉得有趣的地方,说说自己在这篇课文中的收获。

教学重难点

1、学习本课生字词,了解月字旁代表的意思。

2、从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。

教具准备

生字卡片、PPT、音频

课时安排 两课时

教学过程

第二课时

一、激发兴趣,导入新课

1.播放有关昆虫的儿歌及图片,认识各种昆虫。

2.我们认识了这么多的昆虫,你想和他交朋友吗?想去了解他们的生活吗?今天老师带领大家去感受一下小虫子有意思的生活。(板书课题:我是一只小虫子)齐读课题。

二、小组竞赛,学习课文

趣味分组:选择你喜欢的昆虫,加入虫子大部队,比一比谁是最厉害的?(学生迅速移动位置,选择喜欢的小组。)

萤火虫 蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 七星瓢虫 蚂蚁

(自制剪贴画教具)

三、自读课文,小组合作

1.自由朗读课文,把课文读流利,标出自然段序号。

2.教师提问:

(1)课文一开始提出了一个什么问题?

(2)伙伴们觉得当一只虫子好不好?为什么?(用黑色的彩笔画出来)

(3)“我”觉得当一只虫子好不好?为什么?(用红色的彩笔画出来)

1、学生自由朗读读课文。

2、自由发言,说说读懂了什么。

3、根据课文内容回答老师的问题。

3、当虫子不好

出示句子研读:

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。   

(1)自由读一读,把它读通顺。   

(2)读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。   

(3)从同学们的读中,你体会到了什么?   

(4)指导学生读出倒霉的语气。   

(5)指导学生用倒霉的语气齐读。  

总结:屁股被刺痛、被水淹、被鸟吃。 

4、当虫子好   

A、早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。   

B、如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。  

 C、走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。   

D、我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!   

(1)学生自由读一读,说说读出什么语气?   

(2)请同学读一读。   

(3)请同学们读出欢快、有趣的语气。

总结:伸懒腰、露珠洗脸、擦{触须、免费旅行、尽情歌唱。

四、再读课文,小组探究

1、文中介绍了“我”的哪些小伙伴?它们都有什么特点?(用绿色的彩笔画出来)

(屎壳郎:横冲直撞,容易撞伤别人。螳螂:贪吃,但总是抓不住“我”。天牛:脾气不太好。)

2、为什么“我”和小伙伴的想法完全相反?

(因为伙伴们只看到了当一只虫子坏的一面。而“我”能看到当一只虫子好的那一面。)

3、读完课文,你觉得“我”是一只怎样的虫子?

(“我”是一只积极,乐观,快乐,热爱生活的虫子)

五、细品课文,升华主题

1、再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。   

2、和同桌交流读后的感受。   

3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?

4、猜一猜:学完本课,你知道我是什么昆虫了吗?(蟋蟀。播放虫子夜晚歌唱的声音,引导学生猜测) 

5、师小结。

虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。

六、拓展延伸,知识积累

1、你觉得昆虫重要吗?如果这个世界上没有昆虫会怎么样?

2、借助图书、网络收集资料,认识更多的昆虫。

3、跟爸爸妈妈分享今天认识的昆虫。
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