◆品读感悟，体会诗情

师：同学们让我们大声地齐声朗读诗歌第一节。

（生大声齐读第一节）

师：同学们，读了这篇诗歌的第一节，你们知道“祖先的摇篮”是什么了吗？

生1：原始森林是我们祖先的摇篮。

师：对，诗人这里运用了比喻的手法，把原始森林比作了摇篮。

师：我们的祖先在原始森林里干了些什么呢？接下来让我们学习第二、三小节。好，小组内自由朗读第二、三小节。

（学生在小组内读第二、三小节）

师：诗人对祖先在原始森林里的生活进行了哪些想象?

生2：诗人猜想我们的祖先会在大树上摘野果、掏鹊蛋、在草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞。

生3：诗人还想象孩子们会在这里逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。

师：同学们回答得很对，从这些想象中我们可以看出诗人对原始森林的向往，以及对大自然的赞美之情。接下来我们学习最后一节。最后一节主要写了诗人对祖先生活的美好又遥远的回忆。从诗人的笔下我们感受到原始森林的美好，感受到大自然带给人类的恩赐，为了保护原始森林。这“祖先的摇篮”，也是我们的“摇篮”，我们应该怎么做呢？

生4：我们应该爱护环境，爱护小动物。

师：没错，在日常生活中，我们每一个人都要负起责任来，保护原始森林，保护祖先的摇篮，让我们共同努力，让大自然永远美丽吧！

课后点评：

朗读和感悟是密不可分的。教学本课时要以读为主，引导学生在读中感悟，把自己体会到的感情、文章内涵表达出来。