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阅读:193  2018-04-14
标签:教学设计 第2册教学设计 部编本第2册教学设计
《动物儿歌》名师教学设计 (部编本一年级下册)
  1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。

  2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

  3.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。

  4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。

  教学重点:

  识记12个生字,归类认识带有虫字旁的生字。会写7个生字。有节奏地朗读儿歌。

  教学难点:

  了解小动物的一些生活习性。

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.直接导入,引发兴趣。

  师:同学们,动物世界新奇有趣,你最喜欢什么动物?今天,我们来学习一首和动物有关的儿歌。

  2.板书课题,思考质疑。

  师:请伸出右手食指,和老师一起书写课题。猜一猜,有哪些小动物呢?

  二、整体感知

  1.听范读,找一找,说一说:课文里介绍了哪些小动物(出示动物名称)。

  (1)个别读,正音。

  (2)同桌互读。说一说自己的发现。

  (3)虫子旁的字:带有虫子旁的都是古人眼中的虫子。

  想一想:你还知道哪些虫子旁的字?

  (4)齐读词语。

  2.自由读课文,注意儿歌的节奏。

  3.自主认读生字。画出生字词,读准字音、注意字形。

  三、读文识字

  1.课件出示课文第一句:

  (1)个别读,读准字音。

  (2)多形式诵读,读准节奏。

  个别读——男女生对读——小组读——齐读。

  (3)了解蜻蜓、蝴蝶的生活习性。

  师:说一说、做一做蜻蜓的动作(展开翅膀)。

  结合生活经验说一说:蝴蝶是怎么捉迷藏的?(在花丛中飞来飞去,就像孩子们在玩捉迷藏一样。)

  (4)归纳总结:蜻蜓展翅蝴蝶飞舞。

  (5)联系生活,认读词语,认识“迷、藏”。

  2.课件出示课文第二句:

  (1)个别读,读准字音。

  (2)结合图片、生活经验理解意思:

  造宫殿:指蚯蚓在松土。结合汉字演变认识“造”。

  运食粮:指蚂蚁在搬家。

  (3)归纳总结:蚯蚓松土蚂蚁搬家。

  (4)结合字形、图片识记“食粮”。

  字形:都有“良”。字义:食物、粮食。

  (5)多形式诵读。

  个别读——男女生对读——齐读。

  3.课件出示课文第三句:

  (1)个别读,读准字音。

  (2)结合生活,说一说意思。

  (3)结合汉字演变理解识记“网”。

  (4)归纳总结:蝌蚪游水蜘蛛结网。

  (5)齐读。

  4.认读词语,巩固生字。

  蜘蛛蚂蚁蜻蜓捉迷藏造船食品粮食上网。

  5.说一说。

  (1)了解儿歌的结构。

  师:动物世界真有意思,每一种动物都有自己的生活习性。在生活中,我们要认真观察,和小动物们做朋友!

  (2)照样子,结合图片和生活经验说一说。

  师:你还知道哪些小动物的生活习性?和同伴说一说吧。

  (谁)+(在哪里)+(干什么)

  四、诵读韵文。

  1.小组诵读。

  2.同伴拍手对读。

  五、书写生字

  1.课件出示“间、网、迷、造、运、池、欢”7个生字。

  2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

  3.指导书写。

  (1)课件出示“间、网、迷、造、运、池、欢”7个生字。

  (2)观察交流:注意不同结构的字书写规则也不同:带有走之旁的字“迷、造、运”三个字的笔顺,书写时做到先内后外;“间、网”要做到先外后内;“欢、池”做到左窄右宽。

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。

  (4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

  4.巩固生字:抄写今天学的7个生字组成的7个词语。

  中间迷人造字运动水池欢乐上网。

  六、拓展延伸

  1.观察日常生活中的小动物,了解它们的生活习性,和同伴交流。

  2.把自己编的儿歌读给爸爸妈妈听一听。
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