春雨的色彩(第二课时)

设计理念:

学生是语文学习的主人。教学中，从学生的实际出发，给学生充足的时间进行语文实践活动，在与文本充分地交流、对话时，感受语言美、春雨美；尊重学生的独特体验，发展思维，激发想象力和创造潜能。

预设目标：

１、 巩固“淋、滴”等几个生字。

２、 正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。

３、 了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的

喜爱之情。

课前准备：

１、 将书上的插图做成课件。

２、 从课外读物中收集关于春天的词句。

３、 学生在下春雨的日子里观察春雨。

预设过程：

一．情境导入

同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。

２、 课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？）

３、 读好句子：

（１） 春雨沙沙沙，沙沙沙……

谁来读？你为什么这么读？

启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）

（２） 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线……

你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读）

二、 读好３—５自然段，初步感受春雨的美。

１、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？

２、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读读课文的３、４、５自然段。现在请你自己读吧！（自由读）你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。（再读）

随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。

３、集体交流。

过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。

※ 绿

（１） 小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)

（２） 为什么？(指明用书上的句子回答)

读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

（３） 看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（课件）

（４） 小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜

欢做小燕子的站起来齐读并表演。

※ 红、黄

（１） 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？

（２） 下位找朋友读一读，想一想，演一演。

（３） 引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读）

（４） 课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了！多艳丽啊！

（５） 麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧！（齐读）

（６） 小黄莺怎么样？指名读：不对，不对３（用了两次，急切）

（７） 你认为呢？为什么？

（８） 读好句子：春雨是黄色的。

你们看，

春雨落在油菜地里，油菜花开了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

（９） 春雨沙沙给大地带来了一片金黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。

三、角色表演，再次感受春雨的美。

１、 过渡：小鸟们，你们想争论一下吗？

组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。

2、小鸟们都争论的很起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一首非常好听的歌让大家轻松轻松。

　四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱

１、春雨真美！给大地披上了彩衣。你们瞧（件出示欣赏春天美丽的景色）小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢？会落到什么地方（ ）？

２、 句式说：

　春雨是（　　　　）。你们瞧，

　春雨落在（　　　　　），（　　　　）就（　　　　）了。

３、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到是什么颜色的？

４、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话－－亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。

　　　　　　带来　　绿

板书：无色―――→　红　……　万紫千红

　　　　　　　4　　　　　　黄　

５、读好句子：（最后一段）

这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗？

6、向春雨挥手告别之际，让我们用手中的画笔画一画美丽的春天，把它作为礼物送给春雨姑娘吧！