教学目的：

1、通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。

2、理解课文的重点词语。

3、能有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。

教学难点：

使学生知道做事要专心，不能三心二意。

课前准备：课件

课时安排：1课时

教学过程

一、激趣导入

这节课，我们先来玩个游戏，看谁的注意力最集中，课件出示各种瓜果的图片（快速消失）。让学生说出这些瓜果。这么多瓜果可真诱人啊，有一只小猴子忍不住下山来。（板书课题）今天我么就进入课文《小猴子下山》。生齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、小猴子下山干什么去了呢？课件范读后学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2、出示词语: 掰 扛 扔 摘 捧

追 蹦蹦跳跳

生自由读，指生读，齐读，去拼音读，开火车读。

3、读了这些生字，你有什么发现？

第一行的是跟手有关的动作的词

第二行的是跟脚有关的动作的词

三、再读课文，整体感知

学生自由读课文，边读边思考：小猴子下山都去了哪些地方？

学生回答，师出示图片。

四、细读课文

（一）学习第一部分

1、小猴子下山，去了这几个地方，都看到了什么？指生回答。

课件出示：小猴子走到_____________，他看见_____________。

课件出示：

小猴子走到一块玉米地里，他看见玉米结得又大又多，非常高兴。

小猴子走到一棵桃树底下，他看见满树的桃子又大又红，非常高兴。

小猴子走到一片瓜地里，他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴。

小猴子走到回去的路上，他看见一只兔子蹦蹦跳跳的，真可爱！

指生读(读准)，齐读。

他看见这些瓜果心情怎么样？

(高兴）

你还知道哪些表示高兴的词？

指生说。

老师这里也有几个表示高兴的词语。

板书词语：兴冲冲、喜滋滋、美滋滋、兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑

出示上述句子，你能带着读词语的感觉来读读这些句子吗？

2、读了这些句子，谁能说说玉米怎么样？

(玉米又大又多)

还能说说玉米怎么样？

3、谁能像这样用“又...又...”来说说小兔子怎么样？（出示兔子的图片）

小兔子又活泼又可爱，小白兔又白又胖

指生说。

（二）、学习第二部分

1、这么多的东西，小猴子这回一定大丰收了吧？（没有）

2、你从哪里看出来没有呢？

学生答，课件出示句子：小猴子只好空着手回家去。指名读、齐读

3、小猴子为什么只好空着手回家去？

指生回答，相机出示句子：

①他看到桃子，就扔了玉米，去摘桃子。

②他看到西瓜，就扔了桃子，去摘西瓜。

③他看到兔子，就扔了西瓜，去追兔子。

④小兔子跑进树林里，不见了。指生读，齐读。

4、这个时候，你最想对小猴子说些什么呢？指名学生说。

　　5、指1、2名学生看课件出示的图片复述课文内容。

　 6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？

　　学生检查自己平时做事的方法是否正确。

五、想象扩展：

讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？

六、续编课文

编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。

四、板书：

5、小猴子下山

玉米地 又大又多 掰 扛

桃树下 又大又红 扔 摘 空着手

西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去

往回走 蹦蹦跳跳 扔 追