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教学设计
阅读:213 2018-03-28
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教学设计
第2册教学设计
部编本第2册教学设计
部编版一年级语文下册《动物王国开大会》名师教学设计
教学目标:
1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字;认识“牜”1个偏旁。会写“要、连、百、舌、还、点”六个生字。
2.分角色朗读课文。
3.读懂故事,并初步知道通知的要求。
教学重点:
识字、写字,正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
教学难点:
读懂故事,并初步知道通知的要求。
教学课时:2课时
第一课时
一、课前预习
1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。
2.(课件出示)朗读课文:
(1)给课文标好自然段;
(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;
(3)把课文读正确、读连贯。
3.想想有什么不理解的地方,自己能不能提出一些有价值的问题?
二、讲故事导入。
1.森林里要开大会了,百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知,狗熊下了通知后,大家纷纷提意见,都说狗熊下达的通知不够清楚,这是为什么呢?我们一起去看看吧!
2.板书课题,齐读课题。(板书:17 动物王国开大会)
三.检查预习
出示生字词(课件出示)
dònɡ wù láo hǔ tōnɡ zhī zhù yì bǎi biàn ɡuí liǎn
动 物 老 虎 通 知 注 意 百 遍 鬼 脸
zhǔn shí shé tou jǐ diǎn yì lián hái shì
准 时 舌 头 几 点 一 连 还 是
1.指名领读,正音。注意轻声的读法。
“遍”“脸”“准”是前鼻音,“熊”“通”是后鼻音。“注、舌、准”是翘舌音。
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。
四.理清文脉
1.说说课文一共有几个自然段,自由朗读,边读边想课文有几只动物?讲了一件什么事?
(课件出示)快速读课文,填空。
课文讲了大森林里动物王国要开大会,老虎要( )通知大家。通知下达后,尽管( )说了十遍,小动物们,还是不能明白。原来是因为通知没有说清楚具体的( )和( )。最后终于修改完整了,大会才得以顺利举行。 (板书:具体的时间 地点)
2.指名分自然段朗读课文,指导读好句子。
3.齐读课文。
五.识记生字,写字指导
1.(课件出示).出示生字:“要、连、百、舌、还、点”
2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?怎样才能把这个字写好?
(课件出示)
(1)加一加:“西”加“女”是要。“辶”加“车”是连。“辶”加“不”是“还”,“千”加“口”是“舌”,“占”加“灬”是“点”。“一”加“白”是“百”。
(2)换一换:“连”字的“车”换成“不”就是“还”。
3.师重点指导“连、要”。
“连”字是半包围结构,写时先写“车”,再写“辶”。
“要”字,上面不是真正的“西”,“丿”和“竖弯”变成了两竖。
“女”的一横要写长,托住上面的字。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
六.反馈检查。
1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读的又对又快。
2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。
3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。
第二课时
一、复习导入
1.出示生字卡片,指名读,齐读。
2.指名读课文。
二、精读感悟,重点突破。
1.自由读课文,看看狗熊下了几次通知?(四次)
2.指名读狗熊的四次通知内容。
⑴第一次,狗熊说了什么?你能知道开会的时间和地点吗?自由读第一自然段。
(课件出示)狗熊第一次下的通知是:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
这个通知没有告诉我们开会的时间和地点。(板书:开会的具体时间、地点)
⑵谁提醒了狗熊?读读狐狸的话。
(课件出示)狐狸奔来了,对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来。”
⑶只说明天开就行了吗?还要怎么样?读读大灰狼的话。
(课件出示)大灰狼说:“因为你没告诉大家,在明天什么时候开,上午还是下午,几点钟开。”
⑷齐读狗熊的话。(课件出示)
(5)说清具体是几点开就可以了吗?还要怎么样?读读梅花鹿的话。
(课件出示)梅花鹿奔来问狗熊:“大会在哪儿开呀?你得说清楚。”
(6)齐读狗熊下的最后一个通知。
(课件出示)明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
3.最后动物们都来开会了吗?为什么?
4.出示课后的“读一读,说一说”,了解通知的具体内容。
(1)时间:明天早上八点 地点:教学楼前
(2) 参加人:参加运动会入场式的同学 事情:集合
(3) 通知人:少先队大队部 通知时间:2015年4月20
(4)通知要把活动的时间、地点、哪些人参加,通知干什么要说清楚。是谁通知的,什么时间通知的。(板书:开会活动的具体时间、地点、哪些人参加,通知干什么, 是谁通知的,什么时间通知的。)
5.我们说话时,要注意什么?
我们在平时说话时,要注意把话说清楚,说具体。
三、分角色读课文。
1.自由读课文。
2.小组内分角色读课文。
3.找两组上台表演。
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