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教学设计
阅读:424 2018-03-15
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教学设计
第2册教学设计
部编本第2册教学设计
部编版一年级语文下册《人之初》教学设计
一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)
1.理解并背诵《三字经》从“人之初,性本善”到“教不严,师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为,为学生创设传统文化的氛围,激发学生学习传统文化知识的兴趣。
2.明白教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。
二、教学重难点分析
教学重点:
理解并背诵《三字经》从“人之初,性本善”到“教不严,师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为,为学生创设传统文化的氛围,激发学生学习传统文化知识的兴趣。
教学难点:
明白教育和学习对儿童成长的重要性。
三、教学策略选择(教法、学法)
启发式教学、培优辅差
学 法:小组合作
四、教学资源准备
课件、小黑板、生字卡片、布置学生观察晴朗的夜空,歌曲《静夜思》。
五、教学过程
第1~2课时
一、谈话导入
1.教师:《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
2.《三字经》让我们懂许多礼仪之道,今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初,性本善”到“教不严,师之惰”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样?
二、多种方式诵读
(一)、静心自读;
(二)、指名接读;
(三)、齐读;
三、理解含义
1.今天我们学的这段里你知道哪一句的含义,给老师和同学们讲一讲,指名讲含义。
2.今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义,提出来讨论。
重点解释“苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。养不教,父之过。教不严,师之惰。”这一段。
3.老师补充《三字经》中的故事《孟母三迁》《窦燕山五子登科》,学生认真听故事,听后讨论。
四、再读
1.接龙读。 男生读一段,女生接一段(四句为一段)
2.学生赛读
3.师生拍手齐读。
4.让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2.师生互动,考考你
(1)老师考学生。老师说上句,学生接下句。
(2)学生考老师。学生说上句,老师接下句
3.全班拍手背。
4.比一比,看谁背得又快又好(过关者画上红旗)。
六、 拓展升华
这节课你有什么收获?
七、小结
同学们,老师希望你们不仅把《三字经》背好,在生活中还要按《三字经》中说的那样做,明白教育和学习对我们成长的重要性,做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。
六、板书设计:
8.人之初
苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。养不教,父之过。教不严,师之惰。”
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