设计说明

本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事，表现了孩子天真可爱的天性。本课的学习中，除了对课文基础知识的学习和独立思考问题外，我着重培养学生的思维能力和想象能力，并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维，观察生活，同事启发学生要独立面对生活中的困难，学会成长，学会独立，不能一味地依赖父母。

　　学前准备

1.搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。（师生）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

　　课时安排 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。

2.正确、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

3.培养学生观察能力和思考想象能力。

学习重点 初读课文，理解课文，掌握生字词。

学前准备 1.搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。（师生）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

教学环节

　　一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.启发谈话，让学生说说自己发现的小玩具，引入课题。

　　2.出示玩具制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现。

　　3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生自由交流自己发现的不花钱的小玩具。

　　2.通过观看图片或视频，了解玩具的制作过程。

　　3.学生齐读题目。

　　二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

　　2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

　　3.检察自学情况，教学生字新。

　　4.指认生字，交流识字方法。

　　（1）开火车认读生字。

　　（2）用生字组词。

5.指导学生书写。

　　6.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

　　2.小组交流自学生字词情况。

　　3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。

　　4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

　　5.教师范写，学生观察、描红、临写。

　　6.小组成员分角色有感情地朗读课文。 1.我会拼写字词。

　　2.我会给多音字组词。

　　3.我会读。

　　郊外葱葱绿绿泛

　　柔软绿毯异常株

　　跨骑

　　三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟） 1.指名学生分角色朗读。

　　2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

　　（1）这篇课文一共有几个自然段？

　　（2）本文讲述了一件什么样的事？

　　3.读句子，边读边想象画面：

　　河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

　　路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 1.朗读课文。

　　2.标出自然段，根据课文内容回答问题：

　　（1）本文一共有7个自然段。

　　（2）本文讲述了我们一家出外散步，妹妹走不动了让妈妈抱，后来爸爸给了妹妹一根柳条，妹妹高兴地骑着“马”跑回家了。

　　3.学生展开想象，可以用画笔把想到的画面画出来。 4.填量词。

　　一（）小河

　　一（）田野

　　一（）枝条

　　一（）柳树

　　一（）马

　　5.用新学词语造句。

　　恋恋不舍

　　异常

　　柔软

　　葱葱绿绿

　　出色

　　迎接

　　四、总结，拓展。（用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。

　　2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。

　　2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。

　　教学反思 要以孩子的兴趣为前提，能激起孩子的学习兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，比如记生字词时，运用多种方式方法，做些小游戏，让学生在游戏中快乐地记住生字词，而不是一味地灌输。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设机会，让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们思考问题、解决问题的能力。

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文，培养“学生”要学会自己面对生活中难题的能力。

学习重点 通过学习课文，培养学生要学会独立生活的能力。

学前准备 制作多媒体课件。（教师）

一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）

1.引导学生回顾上节课所学生字。

　　2.请学生复述课文内容。

　　3.导入新课。 1.学生读生字、新词。

　　2.学生交流课文内容。 6.近义词。

　　异常（非常）出色（杰出）

　　迎接（欢迎）非常（十分）

　　高兴（快乐）美丽（漂亮）

　　二、精读课文。（用时30分钟）

　　 1.引导学生小组内自主学习课文，并思考以下问题：

　　（1）妹妹开始时求妈妈和爸爸抱她，后来高兴地骑上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？

　　（2）通过学习文章，你学到些什么?

　　（3）想想在生活中你还能找到哪些“玩具”？

　　2.回忆思考在我们的生活中，有哪些事本可以自己解决，而我们却总指望父母帮忙？我们今后要怎么做？ 1.学生小组合作学习，互相讨论交流完成老师提出的问题。并派代表发言。

　　2.自由发言，说说自己的经历以及自己打算以后怎么做。 7.用简洁的语言说说妹妹的变化

展开全文阅读

　　开始：

　　后来：

　　8.爸爸没有听妹妹的话去抱她儿时给了妹妹一支柳条让妹妹当马骑，爸爸为什么要这么做？

　　____

　　____

　　____

　　三、总结课堂，生活感知。（用时：5分钟） 1.总结全文。

　　2.想一想：学了这篇课文我们能想到些什么？ ①我们身边处处都是可以利用的东西，哪怕一片树叶，一张废纸，只要善于发现，我们总能找出生活中的乐趣。

　　②我们要学会成长，学着独立，遇到难题试着自己去解决，而不是想着求助父母。

　　板书设计

　　教学反思 《语文课程标准》指出小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在读书中学会了思考，提高了思维能力。引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，渗透联系上下文解决问题的方法。在快乐的学习过程中，学生的感情被点燃，从而明白“劳动创造快乐”的道理。

　　《一匹出色的马》教学片段

　　◆以悟导读，以读促悟（教学重点）

　　师：首先请大家有感情地朗读文章的第一二段。

　　（学生齐声朗读文章第一二段）

　　师：有谁能告诉我这两段都写了哪些景物呢?

　　生：有河水、微风、波纹、柳叶、田野。

　　师：好，现在请大家闭上眼想象一下这两段描绘的景色，然后在自己的本子上将想象到的画面画出来。

　　（学生花几分钟时间用画笔画出自己想象到的画面）

　　师：爸爸给了妹妹一个什么？

　　生：一根又长又细的柳枝。

　　师：爸爸对妹妹说那根柳条是什么？

　　生：一匹出色的马。

　　师：对，但那是真正的马吗？

　　生：不是。

　　师：那为什么爸爸说那是一匹马？

　　生：因为妹妹走不动了，爸爸把柳条比作一匹马。

　　师：那结果呢？

　　生：妹妹真的把柳条当成了一匹马，骑着它蹦蹦跳跳地回家了。

　　师：非常好！那大家现在思考一下为什么妹妹开始时走不动，后来却又“蹦蹦跳跳地奔向前去”了呢？

　　生：因为妹妹真的把爸爸给的柳条当成了一匹马，能骑马回家让妹妹很开心，所以就不累了。

　　师：那大家再读一遍课文，并思考文章要告诉我们一个什么道理。

　　（学生自由朗读课文，感悟道理。）

　　师：文中的爸爸给妹妹一根柳条当做马骑，从而消除了妹妹的疲惫，那么在你的生活中有哪些东西可以做成玩具呢？

　　生1：比如树叶可以拼在一起做成小船，花朵。

　　生2：春天的柳条可以做成喇叭，吹出音乐。

　　师：很好，还有吗？生3：路边的小石头可以堆成建筑。

　　师：嗯，很对，只要我们善于观察就会发现我们身边有很多免费的玩具。而且这篇课文还告诉我们要学会自己面对生活中的难题，只有靠自己的努力，战胜困难，才会体会到成长的快乐。

　　赏析：在这个教学片段中，以学生小组合作的方式，将学习的自主权交给学生，让学生在交流、讨论中理解课文、感悟道理。