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阅读:345  2018-03-09
标签:教学设计 第2册教学设计 部编本第2册教学设计
部编版一年级下册《语文园地三》教学设计
 教学目标

1、复习巩固26个字母,学习用音序查字法查字典。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》。大致了解古诗内容,体会礼拜和汪伦之间珍贵的友情。

3、拓展学生的课外阅读量,知道学生掌握一定的阅读方法,理解短文意思,培养爱劳动、爱家人的好品质。

教学重点:掌握音序查字法的基本步骤。

教学难点:通过练习巩固音序查字法。

课时安排:2课时

第一课时

课时目标

1、复习26个字母的顺序和大小写。

2、掌握音序查字法的基本步骤。

3、通过练习进一步巩固音序查字法,提高学生自主识字能力。

教学过程

一、复习旧知,谈话导入

1、师出示26个字母,指名学生认读。

2、师明确:26个字母从A到Z可是有一定顺序的,这种顺序就叫做音序。

3、师谈话:认识了26个字母,掌握了它们的顺序,我们就可以用音序查字法来查找汉字了。那么,音序查字法师如何一步一步查到汉字呢?这节课我们就来学习这个技能。

二、学习音序查字法

1、师谈话创设情境:小明在读课外书的时候遇到了一个“厨”字,不知道这个字的意思。于是他清楚了字典这位学习的好伙伴,让我们跟着小明一起去查一查吧!(学生拿出字典)

2、师示范,进行方法介绍:

(1)师拿出字典,翻到“汉语拼音音节索引”,告诉学生:这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的,从A开始,到Z结束。我们所要查的“厨”的音节是“chu”,第一个字母是“C”,就要在“汉语拼音音节索引”中找到“C”。师在讲解的时候指导学生跟着老师一起做。

(2)师:找到了“C”以后,就在“C”下面的音节中找到“chu”,再看看这个音节对应在字典多少面,并确定是在46面。

(3)师生共同翻到字典正文的第46面,找到“chu”这个音节。师说明:在“chu”这个音节中,所列的汉字是按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序来排列汉字的,一次往下找,就能找到“厨”字。

(4)师生找到“厨”字,查看该字的相关内容。

3、引导学生根据刚才查“厨字的方法来总结音序查字法的步骤,在学生交流的过程中老师要进一步地指导和强调。

4、学习音序查字法口诀:

(1)出示二哥,学生自由朗读。

(2)结合刚才查字典的方法,鼓励学生说一说儿歌的意思。

(3)根据学生的交流,师适当小结:第一步:明确汉字读音,在“汉语拼音音节索引”中找到该汉字音节的第一个大写字母;第二步:在这个字母下找到汉字的音节,看看它在第几面;第三步:翻到字典正文的这一面,依次寻找,就能找到这个汉字。

三、实战练习,巩固方法

1、出示课文中的练习,明确练习要求:用音序查字法在字典中查到“漂、踪”这两个字,并完成下列表格:

生字 大写字母 音节 页码 组词

厨(chú)C chu 46 厨师

漂(piào)

踪(zōng)

2、学生按照刚才学习的方法,自主练习查找,师巡视了解学生查字典的情况并作个别指导。

3、指名学生汇报自己查字典的经过,根据学生的交流情况师再次强调音序查字法的三个步骤。

4、在游戏中巩固:让学生用音序查字法练习查找自己的姓名,看看自己名字中的汉字是什么意思。

四、课堂小结

同学们,今天我们学习了音序查字法,通过这种方法我们可以查找到自己知道读音却不知道意思的汉字。希望同学们在今后的学习中经常使用这种方法进行识字,成为识字小能手。

第二课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》,大致了解古诗内容,体会李白和汪伦之间珍贵的友情。

2、拓展学生的课外阅读量,引导学生掌握一定的阅读方法。

3、理解短文内容,培养学生爱劳动、爱家人的好品质。

教学过程

一、勾连旧知,激趣导入

1、师谈话:在这个单元里,我们学习了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》这三篇课文,谁能说说这三篇课文的主要内容?

2、师小结:小公鸡和小鸭子相互关心帮助,树和喜鹊因为有了朋友而从孤单变得快乐,小朋友们的生活中因为有了朋友,也会更加有趣。从古到今,人们都十分珍惜友情,许多大诗人也都写下了赞美友情的诗歌。今天,我们就来学习其中的一首。

二、学习古诗《赠汪伦》

1、师播放古诗录音,学生认真倾听。交流从录音中收获到的信息:这首古诗的名字叫《赠汪伦》,作者是唐代大诗人李白。

2、学生借助拼音自读古诗,读准字音,读通诗句。

3、检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读古诗,根据学生的朗读情况相机正音。 强调:“赠、乘、行、声、送、情”是后鼻音,“闻、深”是前鼻音,注意读准。

(2)正音后生再次练读古诗,将古诗读通读顺。

(3)指导学生读出古诗的节奏:师范读,生模仿练习。

李白/乘舟/将欲行,忽闻/岸上/踏歌声。桃花潭水/深千尺,不及/汪伦/送我情。

(4)再次指名生朗读,生齐读。

4、大致了解古诗的意思。

(1)学生轻声朗读古诗,结合插图想一想古诗每一句的大致意思,并提出自己不理解的词语。

(2)指名学生交流,师适当明确:“将欲行”的意思是正准备离开;桃花潭是一个潭的名字;“不及”就是“比不上”。

(3)师小结:这首诗的意思是:李白我正准备坐船离开,忽然听到岸上有唱歌的声音,原来是汪伦来送我了。虽然桃花潭的水很深很深,但还是比不上汪伦对我的情谊啊!

(4)学生再次有感情地朗读古诗。

5、练习背诵,加强积累。

(1)学生自主练习朗读和背诵,与同位相互检查。

(2)指名学生背诵,师适当指导:在背诵的时候要结合诗句的意思,想象诗句表现的画面。

(3)全班齐背诵。


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三、学习短文《胖乎乎的小手》

1、师过渡:有一位叫兰兰的小朋友画了一幅画,全家人都很喜欢这幅画。这究竟是一副什么样的画呢?让我们一起去看一看吧!

2、师范读短文,生认真倾听。

3、学生自主阅读短文,借助拼音读准字音读通句子,想一想每一段主要写了什么内容。

4、检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第1自然段,交流主要内容:全家人都很喜欢兰兰的一幅画。

(2)指名学生朗读第2自然段,交流主要内容:爸爸拿起兰兰的画贴在了墙上。兰兰问爸爸为什么要贴画小手的这幅画。

(3)指名学生朗读第3自然段,交流主要内容:爸爸告诉兰兰这双小手替他拿过拖鞋。

(4)指名学生朗读第4自然段,交流主要内容:妈妈看到画后说这双小手帮她洗过手绢。

(5)指名学生朗读第5自然段,交流主要内容:姥姥看到画后说这双小手帮她挠过痒痒。

(6)指名学生朗读第6自然段,交流主要内容:兰兰明白了全家人喜欢这张画的原因。

5、学生再次轻声朗读短文,与同位交流读了短文后的收获。

6、指名学生交流自己的读书体会。(预设:我知道兰兰用小手帮爸爸做事,帮妈妈做事,帮姥姥做事,这是一双勤劳能干的小手。)

7、师小结:是啊,文中的兰兰有一双胖乎乎的小手,这双手为全家人做事,这是一双勤劳的小手,这是一个关爱家人的好孩子。

8、拓展交流:说说自己的小手为家人做过哪些事情。

四、课堂小结

师小结(播放歌曲《劳动最光荣》):同学们,我们都有一双手、一双勤劳能干的手,相信你们的小手能为家人做很多力所能及的事情,相信你们都是爱劳动、爱家人的懂事孩子。 
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