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阅读:218  2018-03-03
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《我多想去看看》课堂教学实录(部编本一年级下册)
 一、谈话导入:

师:大家谁去过北京啊?

生:(举手)

师:你们都到过北京的什么地方?

生:天安门。

生:长城。

生:世界公园。

师:那些没去过北京的同学想不想去看看呢?

生:想。

师:今天老师给大家带来了一些北京的图片,让我们一起去看看。(出示万里长城、故宫、天坛、天安门的风光图片)

师:北京历史悠久、风景迷人,令人向往。今天,我们就来学习《我多想去看看》。(板书课题)

师:请同学们齐读课题。你有什么好办法记住“想”?

生:想是 “心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

师:请同学们再齐读课题。

二、初读课文,整体感知

师:先请小朋友听老师读课文,注意认真听清老师读得每个字音。

师:同学们听得真认真,请你借助拼音自由读课文,注意要读准字音,最后用铅笔圈画出12个生字。

师:请把圈画出的生字同桌间互相读一读,检查能不能读准确。(表扬学得好的同桌)

三、再读课文,随文识字

师:现在这些字宝宝都跳回了课文里,我们先来看第一句。(出示第一句)谁愿意读一读?(指名读)

师:老师先给大家出个字谜,这个字就藏在这个句子中,请大家猜一猜是哪个字?“一口咬掉牛尾巴”。

生:是“告”。

师:告还有个词语“告诉”,谁来读读这个词?(指名读)“诉”在这个词中要读轻声,再读这个词。(齐读)

师:谁能用“告诉”说一句话?

生:爸爸告诉我今天奶奶来接我。

生:我告诉妈妈一件事。

师:“弯弯的小路”这个“路”谁能为它找到词语朋友?

生:大路、马路、路边、小路、走路

师:“走路”的“走”也是我们今天要学的生字,我们来齐读这个词。

师:“就能走出大山”中的“能”是“能够”的意思,你能用它说一句话吗?

生:我能够跑50米了。

生:我能帮妈妈干活了。

师:这句话中的字宝宝大家都认识了,老师相信你们再读这句话,一定能读得更好。谁想来读读?(指名读、齐读)

师:第二句话中,也有好多生字(出示第二句)你们能读好它吗?谁想来试一试?(指名读)

师:读得真棒!这句话中有这么多字宝宝,想一想,你可以用什么好办法记住它们?(出示生字:北京、升旗、城、安、广)

师:出示“北京”。谁知道北京是什么地方?

生:北京是我国的首都。

生:北京有很多古代的建筑。

师:对,北京是我国的首都,我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾。

师:你了解天安门广场吗?它是世界上最大的广场,能容纳100万人集会,那可真是一个令人向往的地方。

师:大家想不想亲自看一看天安门广场上的升旗仪式?请大家看大屏幕。(播放升旗仪式录象)

师:看过升旗仪式你有什么感受?

生:战士们很齐。

生:让我感到很爱国。

生:很壮观。

四、巩固识字

师:学完了课文,相信大家把今天学的生字都印在了小脑子里,他们又出来和我们见面了,让我们大声读出来。(开火车读词语)

师:词语没了,只剩生字谁愿意来读?(开火车读生字)

师:一些调皮的字宝宝又藏在了这些句子中,想考考大家还认识吗?自己先试着读一读。(指名读、齐读)

师:让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

五、指导书写生字:

六、小结

师:小朋友今天学习得非常棒,下节课我们继续要有感情地朗读课文,并学写其余的生字。最后,让我们再来齐读课题。 
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