课时目标

1、认识儿歌第二小节中的6个生字，正确美观地书写“国、王、方”3个生字。  

2、正确、流利、有节奏地朗读第二小节，背诵课文。  

3、了解有关百家姓的小知识，培养学姓氏文化的兴趣。

教学过程

一、复习旧知，谈话导入  

1、出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。

2、说说自己班上还有哪些不同的姓氏，相机板书。

3、师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。 

二、学习课文第二小节  

1、学生借助拼音自由朗读第二小节，注意确背对读准字音。  

2、检查学生的自读情况。  

（1）指名学生朗读第二小节。 

（2）根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。 

（3）全班齐读第二小节。 

3、巩固识字。  

（1）学生再次朗读第二小节，画出其中的机师人常姓氏，再读一读。  

（2）指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。

（3）再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。

（4）鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。如：“赵、钱、孙都可以用第一小节的汉字组合法来识记；“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中间加一竖。

4、了解单姓和复姓。  

（1）教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。

（2）指名学生交流，教师小结：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东方欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。

5、游戏进一步巩固：师出示一张姓氏卡片，班上是这个姓氏的小朋友站起来，大声说：：示例：我姓钱，金钱的钱

6、朗读并背诵第二小节：生自由朗读第二小节，通过拍手读感受其中的节奏，练习背诵。 

三、适当拓展激发兴趣

1、师过渡：通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢？ 

2、学生自主交流，教师根据学生的交流相机板书，拓展学生的识字量。

3、师小结：古人也把常见的姓氏编成百家姓一书。师简介《百家姓》此书原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓4444复姓60个，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计，“王李张刘”这四个姓氏的人最多。

4、说说自己所矢所知道的历史名人、现当代名合姓什么：学生自主交流，师适时板书。（预设：司马光姓司马，诸葛亮姓诸葛，周恩来姓周，毛泽东姓毛，朱德姓朱，王二小姓王等等。 

四、指导生字书写

1、出示第二小节要求会写的字：国王方指名认读，口头组词。

2、学生自主观察字形，交流识记方法和书写笔顺，师给予鼓励和指导。 

3、教师范写讲解“国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口；“方”字的笔顺中第三笔是横折钩，略呈仰势。学生观察书空。

4、学生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的写字姿势。

5、交流反馈，评议提高。 

五、课堂小结

同学们，这节课我们初步了解了《百家姓》，知道中国姓氏有很多，其实每个姓氏都有自己的来历和故事，希望同学们能在爸爸妈妈的帮助下，上网去查一查自己姓氏的故事，你—定会有新的收获。 

六、板书设计

2、姓氏歌

常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许

《百家姓》：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王（单姓）

诸葛、东方、上官、欧阳（复姓）