教学目标

A类

1．掌握碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊这八个生字的音形义，绿线中的榕、筏只要求认识。

2．正确、流利地朗读课文。

3．知道词串描写的是什么地方的景色。

B类

能边学边展开想像的翅膀，感受壮乡景色的美丽。

C类

培养热爱祖国大好河山的思想感情。

预习作业

1．熟练认读“碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊”这八个生字，想办法记住字形，理解字义，在家里解决不了的问题记下来带到课上质疑。

2．认识绿线中的“榕、筏”。

3．可以找一些壮乡的或者其它大好河山的图片欣赏欣赏。

4．读完词串想一想：这儿的美景美在哪里？

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单

第一课时

第一板块：导入新课（A/C 6分钟）

1．师：我们中国地大物博，山河壮丽，有56个民族，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗?那我们就一起去欣赏桂林山水吧！

2．展示一组桂林山水的图片，并播放优美的乐曲。

3．说说你看到了什么?听到了什么?把内心的感受说出来。

4．揭示课题

学生说说我国都有哪些少数民族？

学生欣赏图片，并想像美景。

自由表达自己都看到了什么，听到了什么？并说说自己的内心感受，与大家一起分享。

第二板块：初读课文，识字识词（A/B/C 18分钟）

1．引导借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词。

2．读给你的同桌听一听。

3．指名读自己最喜欢的一组词语，师生共同正音。

“峰、影、廊”均为后鼻音，“碧、鼻”的声、韵母相同，可声调不一样，“骆”的声母是“｜”， “影”是整体认读音节。

4．（出示课文中的图）指导看图

同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图读一读这些词。

5．引导再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？用自己的话简单地说一说。

学生自读词串。同桌互读。读喜欢的词语，共同纠正发音。

做贴词游戏。

学生再读课文。

第三板块：指导写字  (A  16分钟)

1．出示“峰、影、骆、驼”找出它们的共同点。（左右结构）

2．提问：你们记住它们的名字和样子了吗？

3．质疑：这四个字都是左右结构的字，写的时候要注意什么呢？（“峰、骆、驼”写得左窄右宽，“影”字左右大体相等。  另外“马”字作偏旁时，第三笔的横变为提。）

4．教师范写。

学生找共同点。

学生自由表达。

学生注意观察。

描红，临写。

第二课时

第一板块：复习（A/B 2分钟）

读课文 指名读。

小组读。

齐读。

第二板块：指导学习第一行 （A/B 5分钟）

1．挂图显示一组秀峰倒影图

2．在对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。

逐次按字母表顺序排列。

3．指导有感情朗读。（体会平静如镜的水面上倒映出秀丽山峰的如画般的美景。）

学生看图后说说画面中的景物。

第三板块：指导学习第二行(A/B/C 5分钟)

1．播放一段对歌，听这是什么声音?接着显示壮乡小朋友榕树下对歌的画面。（对歌，是壮族人民的风俗，双方一问一答地唱歌。）   

2．说说这两个小朋友在什么地方对歌。（画面特写，认识榕树。）

3．教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。

4．指导有感情朗读第二行。

学生欣赏对歌

第四版块：指导学习第三、四行（A/B/C 5分钟）

1．俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？显示一幅山水画（相机出示词语：象鼻、骆驼、笔架）

指导交流课前搜集的桂林山的图片。

2．再来欣赏漓江的水，显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。

教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。

看到这样的山，这样的水，你有什么感受?是呀，我们似乎走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。齐读“画廊”。

3．朗读第三、四行。   

学生说说山的样子。

指名读词语，练习有感情地朗读。

第五板块：指导写字(A/C 7分钟)

1．出示“碧、鼻、架、廊”

2．重点指导书写“鼻”

教师注意纠正写字姿势

这些字中，你要提醒大家什么？

学生描红、临写

第六五板块：实践活动（A/C 6分钟）

组织“我是小导游”活动。 准备导游解说词，先在小组中训练，再选出优胜者参赛。