教学目标：

1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。

2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。

3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。

6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。

7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。对学生进行传统文化的教育。

8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。

教学课时：4课时

第一课时

教学内容：

识字加油站和字词句运用

教学目标：

1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。

2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。

3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

教学过程：

一、识字加油站。

玩具引入。

1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。

陀螺    键子    不倒翁    玩具枪    橡皮泥

溜溜球    遥控坦克

2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。

3、引入新课：识字加油站。

二、识字加油站。

1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。

2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。

3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。

4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。

5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。

6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！

7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。

三、字词句运用。

1、根据要求积累词语。

（1）按要求积累词语。

（2）学生汇报自己积累的情况。

（3）老师根据学生的汇报板书：

A 形容生气：愤怒  怒骂  生气  痛恨  怒斥  气愤

B 形容高兴：兴高采烈  眉开眼笑  欢天喜地  欢呼雀跃

心花怒放  欣喜若狂  喜笑颜开  喜不自胜

C 形容难过：伤心欲绝  愁容满面  泣不成声  抱头痛哭

欲哭无泪  泪流满面  伤心痛哭  失声痛哭

（4）孩子们读一读。

（5）请孩子们把这些词语积累在书上。

2、照样子，说句子。

（1）出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

（2）学生读一读。

（3）你会像这样说句子吗？

一会儿……一会儿……一会儿……： ______________                          

（4）请同学们自由汇报。

（5）出示句子：妈妈一回家就忙起来了。

（6）同学们读一读。

（7）学着说句子：

……一……就……： ______________                                         

（8）请同学与全班交流。

四、师总结。

中华文化博大精深，在历史的长河中，中华文化对我们国家的影响非常大。

第二课时

教学目标：

1、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。

教学过程：

一、游戏引入。

1、师：孩子们，我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？

2、出示两幅图，请孩子们仔细观察，猜猜这是两个什么字？

3、学生猜出：看、想。

4、师：你们是怎么猜出来的？

5、师：养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助了。今天我们就边看边想，学习写话。

6、揭示课题：看图写话。

二、仔细观察，看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这四幅图。（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、先用一句话说说谁用蛋壳做什么？

三、编故事。

1、展开想象，把故事编得更生动。

2、还记得课文《枫树上的喜鹊》吗？它就写了喜鹊阿姨带着喜鹊弟弟做了那么多有趣的事。我们也来像它那样编编童话故事吧！

3、想一想，说一说，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳来做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？可以用上下面的词语：

早上  过了一会儿  到了下午  天黑了

4、同学们分小组讨论，师巡视指导。

5、学生自由汇报。

6、老师根据学生的汇报，也进行组合。

如：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿草地。小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了翘翘板的游戏。一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈。

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过了一会儿，小虫子和蚂蚁觉得不想玩翘翘板了，他们也想像蝴蝶一样飞上天。蝴蝶说：“这个好办，我们一起来做降落伞吧！”于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶又用鸡蛋壳做了一把漂亮的降落伞。蚂蚁和小虫子坐在降落伞里，一直不停地说：“好高呀！好好玩啊！真是太刺激了!”

下午，天上下起了小雨，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶便用鸡蛋壳挡雨，高高兴兴地回家了。

天黑了，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶玩了一天也累了，他们都想好好休息了。这时候，他们把蛋壳翻过来，做成了一张床，用树叶做被子，一起躺在里面。不一会儿，他们都进入了梦乡，那梦啊，真是又香又甜。

四、写故事。

1、师：同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

2、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

3、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

1、师：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

2、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

3、鼓励继续完善，完成写话。

第三课时

教学目标：

1、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。

2、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。对学生进行传统文化的教育。

一、谈话引入。

1、师：孩子们每天都会写字，那你们觉得写字时应该注意些什么？

2、学生自由发表自己的看法。

3、师揭示课题：书写提示。

二、书写提示。

1、半包围的字的书写提示。

（1）请学生观察半包围的字，说说写半包围的字应该注意些什么。

（2）学生自由发表自己的看法。

（3）老师根据学生的汇报，作以下提示：

A 书写半包围的字一般应遵循先里后外的原则。

B 书写半包围的字一定要注意包围部分和被包围部分的大小要协调。

（4）学生按要求描红，老师巡视指导。

（5）学生独立书写半包围结构的字。

2、全包围的字的书写提示。

（1）学生先观察书写时应该注意的问题。

（2）请学生汇报。

（3）老师根据学生的汇报作小结：

A 先里后外，最后封口。

B方中见长

C 横竖有变化

D 两竖分别向外略张

（4）学生描红，老师巡视指导。

（5）学生独立书写全包围的字。

三、日积月累。

1、出示一些节气的典型图片，激发学生的学习24节气的兴趣。 

2、出示24节气歌，让学生诵读几遍。（读出韵味） 

二十四节气歌 

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 

(1)、学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。 

(2)、逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示参考答案：。 

(3)、教师简介这两句的意思。 

3、具体介绍每个节气的特点。（结合图片） 

4、欣赏二十四节气歌（歌曲）。

学生回忆，自己最喜欢哪个节气，并简单介绍。 

5、读背二十四节气歌

(1)、学生自由读、背。 

(2)、指名背诵。 

6、学生交流自己收集了解到的有关二十四节气的资料。

第四课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。

2、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。

一、游戏引入，感性体验 。

1、小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。谁会做手影戏？谁做过手影戏？请你先来给大家表演一下。 

2、通过投影仪与学生做手影戏。       

3、板书课题：手影戏       认识“戏”字。

4、今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？       

二、初读课文，疏通段落 。

1、学生一边看书，一边听课文朗读录音。      

2、说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？       

3、自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。       

4、小组合作学习。 

(1)朗读课文，互听互评，纠正字音。       

(2)标出自然段，数一数课文有几段。       

5、指名分段朗读课文，大家评价。

三、感知课文，指导朗读。 

1、朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？      

(1)学生说，老师随即出示图片。 

宁 宁：小鸡（找妈妈）狗（跑出、冲过去） 鸽子       

男孩儿：猫（跳出、扑来）大老虎鸽子       

(2)训练学生把话说完整。 

(3)指导分段朗读，读出不同的语气。       

2、换位假设。

(1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？

(2)结果会怎样呢？       

(3)你认为变出什么最好？ 

3、听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？ 

指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。 

4、选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。 

四、学生表演，加深感悟。       

1、同桌合作表演。 

2、推荐代表上台表演。问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。 

五、老师总结。