教学设计（一）

一、教学目标：

　　　1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。

　　　2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

　　　3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

　　　4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。

　　二、教学重点：

　　　　准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

　　三、教学难点：

　　　　1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。

　　　　2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。

　　四、教学过程：

　　一、谈话激趣，揭题解题。

　　　1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？

　　　2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）

　　　3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。

　　　4、教师简介写作背景。

　　二、初读诗句，读准字音、学会生字。

　　　　过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？

　　　1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）

　　　2、检查自学情况。

　　　　（1）出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。

　　　　（2）指名读诗正音。

　　三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。

　　（一）借助贴图，理解诗意。

　　　　1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

　　　　2、汇报交流，教师出示景物图。

　　　　3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。

　　　　4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。

　　　　　　从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？

　　（二）引导质疑，突破难点。

　　　　1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？

　　　　2、交流释疑。

　　　　　　重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。

　　　　　　“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的…

　　　　　　“万里船”：为什么说是万里？

　　　　3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。

　　　　4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——，远处的——（相机板书：近景、远景）

　　（三）诵读诗句，体会语感。

　　　　1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？

　　　　2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

　　　　3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

　　　　4、男女生按标记赛读、背诵。

　　　　5、配乐齐背古诗。

　　四、拓展练习，尝试作诗。

　　　　1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。

　　　　2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。

　　　　3、出示有关春景图二幅。

　　　　　　同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴图）

　　　　　　这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。

　　　　4、学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）

　　五、布置作业，让学生自选两项。

　　　　1、背诵并默写《绝句》。

　　　　2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。

　　　　3、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。

　　　　4、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　绝句

　　　　　　　　　　　　　　　　两个＼黄鹂＼鸣＼翠柳，

　　　　　　　　　　　　　　　　一行＼白鹭＼上＼青天。

　　　　　　　　　　　　　　　　窗含＼西岭＼千秋＼雪，

　　　　　　　　　　　　　　　　门泊＼东吴＼万里＼船。

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教学设计（二）

教学目标：

　　　1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　　2、学会本课中的5个生字及新词。

　　　3、会背诵并默写两首古诗。

　　教学重点：

　　　　理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

　　教学难点：

　　　　学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　 　　绝句

　　　　　　　　　　　　两个黄鹂鸣翠柳，

　　　　　　　　　　　　一行白鹭上青天。

　　　　　　　　　　　　窗含西岭千秋雪，

　　　　　　　　　　　　门泊东吴万里船。

　　1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。

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　　2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。

　　　　黄鹂　翠柳

　　　　白鹭　青天

　　　　　　　千秋雪

　　　　　　　万里船

　　3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。

　 　　黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。

　 　　翠柳------翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。

　 　　白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。

　 　　青天------蔚蓝色的天空。

　 　　鸣------鸣叫。

　　 　句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，

　　　　　 　一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。

　　　-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。

　　　千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。

　　　万里船------万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。

　　　　　含------包含。

　　　　　泊------停泊。

　　　重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。

　　　句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，

　　　门外停泊着从遥远的东吴来的船只。

　　　-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。

　　4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。

　　5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。

　　6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。

　　　近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，

　　　远景------- 一行白鹭上青天。数量

　　　远景------- 窗含西岭千秋雪，色彩

　　　近景------- 门泊东吴万里船。

　　7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。

　　8、复习学习古诗的方法：

　　（1）知诗人

　　（2）解诗题

　　（3）明诗意

　　（4）悟诗情

　　9、“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。

　　10、“解诗题”--------绝句：古代诗歌的一种体裁。

　　　　补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。

　　11、学生自由为作者加诗题。

　　　　进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。

　　12、“悟诗情”------- 在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：

　　　　表达了诗人对和平生活的向往。

　　13、朗读全诗。