教学要求

　　1.会读、会写本课的生字。积累新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。

　　3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。

　　重点难点

　　1.学会本课的生字。

　　2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　教学课时 两课时。

教学目标

1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。

教学过程

　　一、激趣导入

　　同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)

　　范读课文,让同学们边听边完成以下要求:

　　(1)标出段落序号。

　　(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。

　　(3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。

　　二自主识字

　　1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

　　2.检查生字情况。

　　(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。

　　会认字:纪譬糙敏睁秩序哦

　　会写字:世界必须功反复简弄睛

　　易混字读音指导:

　　“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。

　　(2)合作交流识字方法。

　　①熟识的字加偏旁:+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界

　　②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。

　　3.出示句子,巩固识字。

　　(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。

　　(2)它一直无法决定,只好反反复复。

　　(3)那时候,生活就是这么简单。

　　(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。

　　三朗读感悟

　　1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?

　　板书:太阳——上、下山唱歌

　　月亮——不断变化

　　水——学习流动,往低处流

　　2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。

　　朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。

　　四发挥想象

　　想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?

　　提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。

　　讲得好的,在班上交流。

　　1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。

　　2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。

　　1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。

　　2.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。

　　一温习导入

　　1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。

　　这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。

　　月亮(通过学习)学会了不断的变化。

　　水(通过学习)学会了一直往低处流动。

　　2.用文章中的一句话概括全文的意思。

　　(板书:生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)

　　二拓展创新

　　1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?

　　(1)学生回答。

　　(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。

　　示例:我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。

　　我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。

　　总结:人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。

　　2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?

　　学生回答。

　　示例:我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。

　　我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。

　　三指导书写,词语积累

　　1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。

　　(1)要求同学们给这些字分别组词。

　　预设:世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然

　　(2)引导学生发现这些字在结构上的特点:

　　界、复、弄、简都是上下结构的字。

　　世、必、反都是独体字。

　　须、功、睛都是左右结构的字。

　　2.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。

　　3.教师范写,重点指导。

　　界:上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。

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　　复:下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。

　　简:上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。

　　4.学生练习书写,教师巡视指导。

　　5.同桌评议,修改不足。

　　四课堂总结

　　俗语说得好,活到老,学到老。是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成为一个优秀的人。

　　1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中,教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻.

2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。

课后检测

　　1.看拼音,写词语。

　　shìjiè(世界)bìxū(必须)fǎnfù(反复)gōngfu(功夫)jiǎndān(简单)

　　2.选词填空。

　　必须必然简单简洁

　　(1)这个问题很(简单),我一听就会了。

　　(2)我们(必须)按照老师的要求做。

　　(3)他的总结非常(简洁),一点儿也不拖泥带水。

　　(4)这两者之间有着(必然)的联系。

　　3.用加点的词语造句。

　　(1)它也试过做别的事,但是都没有成功。

　　这件事我没有做到完美,但是我已经尽了我最大的努力了。

　　(2)只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

　　只要下决心学习,我们就会学到更多的知识。