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盘古开天地(网友来稿)
18、盘古开天地

教学目的:

1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。

3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。

教学重难点:

1、引导学生了解盘古开天辟地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

2、感受英雄盘古开天辟地的献身精神。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,揭题。

今天我们来学习一个神话故事。板书:盘古开天地

有谁知道什么叫神话故事?

(是古代人们对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。)

大家可否知道,我们天和地在很久很久以前是什么样子的呢?下面就让我们看一看,这个故事里是怎样告诉我们的?

二、指导朗读课文。

1、初读课文,要求画出带有生字的词语。

2、自学生字词。(小组合作学习)

(1)读准字音,认清字形。

①读生字,注意把字音读准确。

②注意观察生字的字形,找出容易写错的生字,互相提醒容易写错的笔画。

③小组内讨论你们是如何记住这些字的。

④给生字扩词。(还可以组哪些词?)

(2)学生汇报自学情况,教师指导容易写错的生字,在黑板示范书写。

(3)读生字词,练习写生字。

(4)生字词听写。

(5)学生互相改。

3、通读课文,检查自学情况。

三、默读课文,思考:

课文讲的是一个什么故事?

(课文讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。)

四、再读课文,理清脉络。

提供每段段意,让学生给课文分段。

第一部分:总写盘古分开了天地。

第二部分:写盘古顶天立地使天地形成的过程。

第三部分:详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。

第四部分:高度评价盘古开天辟地的献身精神。

五、练习朗读课文。

第二课时

教学目的:

1、理解课文内容。

2、学习盘古开天辟地的献身精神。

3、会复述课文内容。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名读生字词。

2、指名读课文,要读准字音。

二、解释课文词语。

课文中哪些词语你是不懂的?把它画出来,并通过查字典或联系上下文理解。

需要解释的词语:

宇宙:包括地球及其他一切天体的无限空间。

混沌:本课指宇宙形成以前模糊一团的景象。

辽阔:辽远广阔或宽广空旷。

奔流不息:不停息地急速流淌。

滋润:含水分多,不干燥。

三、通读全文后回答。

1、故事发生在什么时候?地点在哪儿?主人公是谁?

2、讨论后归纳:

时间:很久很久以前。

地点:在混沌的宇宙中,天地还没分开。

人物:盘古巨人。

3、读第2自然段,找出这段中几组反义词、近义词。

反义词:轻——重 清——浊 上升——下降

近义词:漆黑——黑暗 缓缓——慢慢

师问:这段讲了什么事情?

(盘古分开了天地。)

4、齐读第3自然段,画出盘古顶天立地使天地形成的句子。

(头顶着天,用脚使劲蹬着地……累得倒了下去。)

多音字“倒”,出示两个拼音,并组词。

5、小组合作讨论学习。

(1)盘古的身体变成了哪些宇宙万物?

(2)小组齐读,讨论归纳。

气息 变成 风和云

声音 变成 雷声

双眼 变成 太阳和月亮

四肢 变成 四极

肌肤 变成 大地

血液 变成 江河

汗毛 变成 花草树木

汗水 变成 雨露

(3)、全班齐读课文,边读边想象会是怎样的画面。

6、读第5自然段,说说我们应该学习盘古的什么精神?(奉献精神)

四、总结全文。

1、这篇课文讲了什么?

2、我们要学习盘古的什么精神?

五、熟读课文,复述课文内容。

六、板书设计:

18、盘古开天地

分开天地

盘古 顶天立地、天地形成

化作宇宙万物

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