教学目标：

　　1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

　　3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

　　教学重点：

　　1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

　　教学难点：

　　在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）

　　2.齐读课题《开满鲜花的小路》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？

　　2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。

　　3.注音领读。

　　4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。

　　（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）

　　（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示邮递员的图片，帮助理解生字。）

　　（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）

　　（4）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示刺猬的图片，帮助理解生字。）

　　5.猜谜语。

　　大衣里面装苹果——裹

　　小米生宝宝——籽

　　大米站起来——粒

　　6.开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。

　　1.邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！）

　　2.原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。）

　　3.鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。（真好奇啊！包裹里面会是什么呢？）

　　4.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）

　　5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（àosàng）。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？）

　　6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好开心啊！）

　　7.鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

　　鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？）

　　8.鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

　　鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。）

　　9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）

　　10.松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”（原来是这样！多美好的礼物啊！）

　　五、课堂展示

　　1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。

　　准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。

　　2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。

　　六、学写生字

　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1.出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。

　　2.指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“邮、递、礼、原”的注意要点。（预设：“递”“辶”做偏旁的写法。“邮”想一想其它软耳旁的字。“礼”注意偏旁里有一点。“原”注意里面不是“泉”。）

　　4、学生临习生字。

　　七、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《开满鲜花的小路》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

展开全文阅读

　　1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

　　2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

　　3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

　　5.出示同音字进行训练与积累。

　　6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

　　7.出示图片，导入新课。

　　二、课文赏析

　　（一）品读第1—5自然段。

　　邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！”原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。

　　1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？

　　2.你从哪些词语中读到的呢？

　　3.课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢？

　　4.“喊”这个词语可以读出来什么？

　　鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。

　　鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）

　　松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（àosàng）。

　　1.你从“赶紧”这个词语看出来什么呢？

　　2.观察一下标点符号的用法。

　　3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？

　　4.怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。

　　5.仿照例子写句子。

　　问答式的句式训练：

　　例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题？

　　答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。

　　懊丧：懊恼沮丧。（出示图片，帮助了解。）

　　（二）品读第6—10自然段。

　　春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

　　鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

　　鼹鼠先生回答：“我不知道！”

　　鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

　　鼹鼠先生回答：“我不知道！”

　　1.你曾经见过什么样子的“路”？

　　2.这条小路开满了鲜花，看着很高兴的。

　　3.一条（）的小路，试着说一说吧！

　　4.两个对话，两个“惊奇”，请体会小动物的心情。

　　（三）品读第11—12自然段。

　　鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）

　　松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

　　1.交流分享：照样子说句子。

　　门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。

　　门前开着一大片（）的鲜花。

　　房子旁边（）。

　　山坡上（）。

　　……

　　2.照样子写词语。

　　花朵簇簇：雪花飘飘凉风习习

　　快活地跳：开心地玩惊喜地笑

　　3.去年的花籽到了春天，变成了

开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊！

　　4.试着用“多么”说句子！

　　5.生活中还有什么也是美好的礼物啊？

　　三、课堂展示

　　1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。

　　2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！

　　四、巩固练习

　　打开“阅读训练-《开满鲜花的小路》”，一起来闯关吧！

　　五、作业布置

　　1.写会本课生字；

　　2.把积累的好词好句子写到小本本上。