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教学设计
阅读:162 2017-12-09
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教学设计
第3册教学设计
部编本第3册教学设计
纸船和风筝 教学设计(部编本二年级上册)
23 纸船和风筝 共2教时
1.会写本课8个生字和会认本课11个生字。
2.能根据图意结合课文内容,讲一讲这个故事。
3.通过看图和学文,体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
4.有感情地朗读课文。
1.掌握本课生字、新词。
2.朗读课文。
3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化,感受他们珍惜友谊的清感。
1.(1)配乐课文朗读。(2)教学辅助课件。(教师)
2、生字词卡片、挂图。
第一课时
一、启发谈话,引入课题。
同学们,你们喜欢折纸船、放风筝吗?你们不知道吧,它们除了带给我们欢乐外,还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢!不相信,我们就来学习《纸船和风筝》这一课。(板书课题。)
三、初读课文,认读生字词语。
1.初读课文,画出不认识的字,不理解的词。
2.认读生字,词语卡片,读准字音。
3.初读课文,了解课文大意。
四、教学生字、词
1、学会8个生字及会认11个字。
2、口头扩词练习。
3、在文中找出这些字组成的词读一读。
折纸 一张 祝福 扎风筝 抓住 但是 大哭
五、指导写字。
1.同桌互相交流用什么好办法记生字。
2.重点指导。
祝:左右结构。
折:左右结构。
哭:上下结构,注意下边不要写作“大”字。
扎:平舌音。
抓:右边笔顺是:一厂厂爪。
3.指导在田字格中书写汉字。
4.完成“我会写”。
六.完成课后第2题。
1、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友,现在不要图片,你还能说出它们的名字吗?
2、开火车读生字。生字跳出来,你还认识吗?
第二课时
一、学习第 1~ 6段。
1.自由读,思考,这几段写了什么?
(纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友)。
2.松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?用“——”画出相关句子。
(松鼠:折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口)。
(小熊:放风筝到松鼠的家门口)。
总结:就这样,折纸船和放风筝使山上和山脚的松鼠、小熊成了好朋友,他们给对方送去了礼物,送去了祝福,都感到高兴极了。
二、学习第7自然段。
1.根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过程。
2.同桌可边想象边做动作。
三、学习第8~11自然段。
1.读第8~11自然段。
2.现在小熊还给小松鼠送去礼物和祝福,小松鼠给小熊送去礼物和祝福吗?用“——”画出有关句子。
3.他们想出了什么办法和好的?同桌扮演小松鼠和小熊,试运用多种方法。
4.小结:小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。
四、巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.看图,指名上台讲故事。
五、总结。
板书设计 :
简笔画出小溪和大山
以贴图为主(小熊、松鼠、纸船、风筝)
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部编本第3册教学设计
纸船和风
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