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阅读:173  2017-11-15
标签:教学设计 第1册教学设计 部编本第1册教学设计
小蜗牛 教学设计(部编本一年级上册)
设计说明 《小蜗牛》是一篇童话故事,语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点,小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景,领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性,以读带讲,在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。

学前准备 1.读通课文,利用工具书,预习本课生字。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教 学 过 程

第一课时

学习目标 1.认识12个生字。会写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点 认识“住、孩”等12个生字,会写“对、全”等4个字。

学前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。(学生)

教学环节 导 案 学 案 达标检测

一、巧用谜语,导入新课。

(用时:5分钟)

1.教师利用谜语引入新课。

2.出示小蜗牛的图片,谁来看图说说它的模样?

3.板书课文题目。

1.学生认真倾听,猜一猜。

2.学生自由回答。

3.学生齐读课文题目。

1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。

二、教师指导,读通课文,感知内容。

(用时:23分钟)

1.教师范读课文,讲清要求。

2.引导学生自由读课文。要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,自主识字。

3.指导分自然段读文,读后说一说每个季节有什么特点?

4.分角色朗读,读后评议。

1.听教师范读课文,做到:听准字音,认清字形。想想课文讲的是什么。

2.学生自由读文,画出生字词语。

(1)选择自己喜欢的方式识记生字。

(2)小组内交流:向小组其他成员介绍自己认识了哪些字?是怎么认识的?

3.学生认真听,用笔圈出每个季节的特点的词语。

4.学生分角色朗读:注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。

2.读一读,连一连。

wō niú yǐ jīnɡ xiǎo cǎo

小草 蜗牛 已经

3.说说自己是怎样记住这些生字的?

对 妈 全 回

4.按课文内容填空。

一年有_____季,分别是______、______、______、______,每个季节的景色都很美。

三、指导写字。

(用时:8分钟)1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件)

2.利用课件演示字和笔顺,学生书空。

3.教师范写。

4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。 1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。

2.课件演示字的笔顺,学生书空。

3.看教师范写。

4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。 5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。

四、课外延伸,激发想象。

(用时:4分钟)鼓励学生说一说,你看到的冬天是什么样的?并用相机拍下来。 学生说一说并拍摄照片。

第二课时

学习目标 1.认识新的偏旁“、”。

2.理解课文内容,了解四季的变化与特点,知道小蜗牛在四季中什么也没有得到,明白要珍惜时间。

学习重点 1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解一年四季的变化与特点,知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。

学前准备 词语卡片。(师生)

教学环节 导案 学案 达标检测

一、趣味复习,巩固生字。

(用时:8分钟)教师引导学生做游戏:小猴摘桃子。 学生比赛读:

蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬

看谁读得快,谁就摘到了桃子,读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴纸。 6.读一读

蜗牛 玩一玩 全是小草 不对

二、学习课文,指导朗读。

(用时:26分钟)1.指导学生读课文,思考:

(1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?

(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?

(3)小蜗牛采回草莓没有?为什么?

(4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?

(5)一年有几个季节?

2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么?为什么什么也没有得到?应该怎么做?

3.正确朗读带有感叹号的句子。 1.学生读课文,思考问题。2.同桌之间,小组之间合作找一找。

3.小组合作探究。

4.学生开火车读,自由读,分小组读。 7.小蜗牛向外面爬了______次。

8.第一次爬回来时小树长满________,碧绿碧绿的,地上还有________。

第二次,爬回来时草莓________,地上长着______

___,树叶全变________。

第三次爬回来,蘑菇________,地上盖着______

___,树叶________。

三、总结拓展。

(用时:6分钟)1.引导学生总结,你喜欢文中的小蜗牛吗?为什么?

2.学习本课,你想对你的爸爸妈妈说点什么? 1.学生各抒己见。

2.学生总结:要珍惜时间,时间是有限的,生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的好事。
标签:教学设计 第1册教学设计 部编本第1册教学设计 小蜗牛 教
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