［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

　　2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

　　情感态度与价值观

　　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

　　［教学重难点］

　　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

　　［教学课时］

　　1课时

　　教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣

　　1.教师出示图片：一个人靠在大树上。

　　2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

　　3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有

　　1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

　　2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。

　　3.同桌或四人一组互相认读，正音。

　　4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。

　　蚕ｃｈā

　　插ｐǐ

　　苞ｃｈｕǎｎɡ

　　闯ｂāｏ

匹ｃáｎ

三、小组合作，整体感悟

　　1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）

　　2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）

　　3.指名读。（加上动作表演）

　　4.全班齐读。2.加一加，学生字。

　　天+虫=

　　扌+白=

　　匚+儿=四、认读生字，指导书写

　　1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

　　2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。

　　3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

　　4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

　　5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。

　　“匹”用音序查字法应查大写字母( )，再查音节( )，组词为( )。