教学目标

1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

教学重难点

识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

教学准备 教学课件

预案设计

一、揭题导入

1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？

（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）

2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》

3.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）

二、识字解词

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示1） 

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

　 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

　 （4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字 （课件出示2） 

各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）

捡到   奶酪  哥俩  开始  拌嘴  嚷着 

瞧一瞧 轮流  剩下  帮忙  整块  方便

开展读词游戏。 

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。　　

（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？

读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。 

“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。”

三．识记生字，指导书写

（课件出示4） 出示生字田字格课件： 

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加（2）换一换（3）猜谜语  

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶 第）

（课件出示5）“奶、第”田字格课件

“奶”：左右结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。

“第”：上下结构,上窄下宽。第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示6）

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

　  严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。      

四．总结交流

小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和两只小熊，了解了狐狸帮他们分奶酪的故事。下节课我们接着学。