一、教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、会认“箩、杭”两个生字，读读记记词语“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”。

3、理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要记叙了一件什么事。

4、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。

二、教学重难点

1、通过反复品读句子，体会作者对快乐童年和美好故乡的怀念之情。

三、教学准备

ppt课件、教学设计　多媒体教室

课时：1课时

教学过程

一、自读提示，导入新课（3分钟）

幻灯片教师导语：不畏风欺雪压、傲然挺立的梅花象征着中国人坚贞不屈的精神。也寄托着外祖父对祖国的深深眷恋。那香气迷人的桂花又会给“我”带来什么呢？我们一起来学习第7课《桂花雨》

教师板书课题：桂花雨

教师放映幻灯片2　学生了解一下桂花

二、介绍作者

师导语：文中的“我”指的是谁？有谁知道吗？然后教师根据学生的回答放映出幻灯片3

三、初读课文，整体感知（10）

1、明确学习要求

师：在学习这篇课文之前，先看看导读里提出的学习要求。教师放映幻灯片4学生自读“导读”，然后思考一下提出哪些学习要求。教学总给3点学习要求。

2、练习有感情的朗读课文

师：先来听听人家是怎么有感情的朗读课文的。然后放映幻灯片3，

学生一观看，一边轻声地跟读。

学生互相朗读，纠正字音。

3、自主合作探究，概括课文的主要内容。

教师在学生概括的基础上总结一下，然后放映幻灯片5

四、品读语句，感悟文本（20分钟）

师导语：外祖父喜欢梅花是因为……，我喜欢桂花又是因为什么呢？

板书：喜欢梅花

预设学生会回答：桂花香　摇桂花很快乐，教师相机板书：摇花乐　桂花香然后教师启发学生从哪些语句中可以体会出来摇桂花乐呢？教师根据学生的回答放映幻灯片6

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

师指导学生反复品读，体会快乐的情感。

教师朗读，学生闭上眼睛想象当时的情景。

让学生说说读书体会，从中感受到了什么。

师导语：除了摇花乐以外，作者喜欢桂花还因为它很香，从哪些语句中可以体会出来呢桂花香呢？教师根据学生的回答出示幻灯片7

　　可是桂花的香气，太迷人了。

　　桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　　全年，整个村子都浸在桂花的香气里

老师指导学生反复品读这些句子，让学生谈谈感受。教师启发引导学生：乡村生活的美好。

师：美好的乡村生活让作者念念不忘，深深怀念。我们来读这句话“”

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。体会这种情感。教师出示幻灯片8，学生反复读，教师启发学生通过一个“又”字可以深深地体会出来作都常常思念家乡的快乐美好生活。（板书：怀念快乐童年，怀念美好家乡）

师：是母亲的什么话勾起我的这种思念之情的呢？学生回答（可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

）教师出示幻灯片8，然后问大家：“为什么母亲会这样说？”教师在学生自由说说的基础上概括总结：这里有母亲熟悉的一草一木，有乡情，有亲情，有回忆，饱含了母亲深切的情感。每一个漂泊在外的人都会有这种思乡之情的，都渴望着叶落归根的。古人也不例外。出示幻灯片10

露从今夜白，月是故乡明。

悠悠天宇旷，切切故乡情。

海上生明月，天涯共此时。

师：大家还积累了那些古人表达思乡之情的诗句呢？

学生回答略

四、积累语言，学会表达（5）

师：学了这篇课文，你的内心有怎么样的感想呢？

学生先练习说一说，再写一写，然后教师抽查提问。

五、教师总结

这篇散文作者用朴素的语言回忆了童年时代在家乡摇桂花的一些情景，如同讲一个古老的故事，流露出了淡淡的惆怅和深深的怀念之情。

六、作业安排

1、背诵课文

2、完成课堂同步练习册

板书设计　　　　　　桂花雨

　　　　　　　摇花乐　　　　怀念快乐童年

喜欢桂花　　

　　　　　　　桂花香　　　　怀念美好故乡

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