教材分析：

这是一篇记叙文。文章记叙了朱德同志在井冈山革命时，和大家一起挑粮食的故事，表现了他虽身为革命领袖，却以身作则，与普通战士一起同甘共苦的高贵品质。课文叙述生动详细，真实地反应了当时革命战士间的互助互爱，同甘共苦的精神，但这离学生的生活实际比较远，要放入情境中好好体会。本教学设计很好的利用了学生的好奇心理，一个问题接着一个问题，环环相扣，在吸引学生注意力上表现出色。

教学目标：

1．学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

3．让学生感受革命领导人以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。

教学重难点

识字、写字、读文。

教学媒体

课件

课时安排

二课时

教学过程

一、导入新课

1．小朋友们，你都认识哪些革命伟人呀？

2．你认识他吗？读“朱德”，说说你对他的了解。

师补充朱德生平：朱德是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。他在长期的军事生涯特别是革命战争的实践中，积累了丰富的军事经验。可以说，他是一位很会打仗的大将军。但是，今天，等你学了这篇课文后，你会感受到朱德的另一面。

3．指读课题。

读了这个课题后，你有什么疑问吗？

质疑课题。

简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。无论采自深山老林的杂木，还是取之峡谷山涧的毛竹，其外形都是共同的，那就是简朴自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一个简简单单的“一”字。我认为扁担具有杠杆作用，不仅为我们提供方便，更重要的是省力。

4．就让我们去课文中看看。

二、新授课

1．自读课文三遍，并自学生字。

2．检查自学情况。

（1）出示生字卡片，指读。

（2）出示词语，指名读。

3．分自然段指名读课文。

（1）指读第一段，正音。说说时间、地点和人物。从这一段里，你知道了什么？

（2）指读第二段，正音。这段讲了什么？

（3）指读第三段，正音。看看一共有几句话。

齐读第三自然段。

现在你能解决刚才的疑问了吗？回答刚才的问题。

4．齐读课文。

三、学习生字

1．观察每个字，说说它是什么结构。

2．师在黑板上范写，生在书上或本上写。

3．说一说什么字怎样写。扩词。

4．生描红、临写。

四、写话

用本课的生字写一段话。

第二课时

一、复习导入

1．复习词语。

2．简单说说，课文讲了什么？

3．大家看，朱德同志正挑着扁担向我们走来呢！今天我们一起来学习……齐读课题。

二、学习第一自然段

1．请小朋友们自己快速地读一读课文，看看，朱德同志是什么时候，在哪里挑扁担呢。

2．指读相关自然段（第一自然段）。说说你知道了什么？

（1）“会师”是什么意思？当时朱德同志带领着革命起义队伍，而毛泽东带领了八路军，他们的目的地都是井冈山。经过一段时间，他们都到达了井冈山，互相碰面了。这叫…会师。

（2）井冈山上就是朱德的队伍了。山下是日本鬼子。你能说出，红军是哪部分队伍吗？（山上的队伍）

（3）那正是咱们的队伍。虽然占据了山上这个有利位置，但是，山下就是……生：敌人。

你感觉红军所在的地方怎么样？（危险）

3．请你读出危险的感觉。指读第一自然段。

4．齐读。

三、学习第二自然段

1．井冈山不仅是个危险的地方，它让红军们面临了另一个困难。请你自己读读第三自然段。看看，红军的困难在哪里。

2．指名说。（粮食不够）

3．你从哪里看出来？指读相关句子（第一句）

4．要粉碎敌人的围攻，除了储备足够的粮食，还有没有别的办法了？（没有）你从哪个词语里看出来的？(必须)

5．是呀，你能给“必须”换个词语吗？（只能、只有、一定……）

6．再指读第一句。你能用必须说句话吗？

7．指读第一句话。你知道了什么？（井冈山的粮食不多；红军要去茅坪挑粮食）

8．茅坪在哪里？（山下很远的地方）。

9．交流。指读。你从这里看出了什么？

（1）茅坪很远。“五六十里”，说明远。指读。

（2）路难走。“山高路陡，非常难走”。想象，走的时候会遇到哪些困难？

10．这位战士，这么难走的路，你愿意去挑粮吗？为什么呀？

11．书本上战士们是怎样的心情？指读第三句。从哪里看出来。

12．齐读第二自然段。

四、学习第三自然段

1．自己读第三自然段，思考，朱德有几根扁担？

2．交流答案。（两根）

3．你怎么知道是两根？（第一根朱德挑了之后，被一个同志藏掉了，于是他找了第二根）

4．为什么这个同志要藏朱德的扁担呢？自己读第2-3句话。思考。

5．指读。

6．朱德怎样挑粮的？指读相关句子。

7．挑了多少粮食？（满满的一担粮食）反复指读，读出多。

8．采访：朱德同志，你挑那么多粮，累不累？你什么心情呀？为什么？

9．大家知道吗？白天，朱德要关心战士的身体，要检查军队情况，要观察敌人动向；晚上，他又要担心大家有没有休息好，有没有挨冻、饿着，他还要侦查敌情。你感觉朱德的工作怎么样？（很多，很繁重）

10．所以，战士们想，朱德同志工作……生接读。

11．这位小战士，你干嘛要藏朱德的扁担呀？为什么呢？

12．朱德同志丢了扁担之后，又是怎么做的呢？自读第4句话。

13．交流。回答问题。

14．你认为朱德做扁担花了多少时间？（一夜），你从哪里看出来的？（连夜）指读。你还从这个词语看出了什么？

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15．朱德的第二根扁担什么样？（刻了朱德记）

16．为什么要刻呢？（不要再丢了）这三个字表示什么？（表示这根扁担是朱德的）

18．采访：小战士，你还想藏朱德的扁担吗？为什么？

五、总结

1．齐读全文。

2．课文学完了，你想对朱德同志说些什么呢？

3．大家看，这样一位伟大的革命领导人他毫不摆架子，却和战士们一起挑粮，我们都要尊敬他呢。还有哪些革命伟人是值得我们尊敬的？一起记下他们的名字：毛泽东、邓小平、陈毅、朱德，我们一起来了解有关他们的故事。（让学生阅读提前准备好的有关伟人故事的文章。）

六、写话。

写一写身边的有关感人的故事。

板书设计：

第27课  朱德的扁担

五六十里

一道去挑粮

山高路陡

教学反思：