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阅读:337  2017-09-07
标签:教学设计 第3册教学设计 部编本第3册教学设计
《寒号鸟》精品教案两篇(部编本二年级上册)
 【教学要求】 

1.认识17个生字,会写8个字。读准多音字“号”,理解新词。

  2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

  3.能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

  4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

【教学重点】

1.识字、写字。  

2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

【教学难点】

发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。

【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标 

1.认识17个生字,会写8个字。学会生字、新词,读准多音字“号”。

   2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。  

教具准备

教学课件

教学过程 

 一、激发兴趣,导入课题。

  (1)板书课题,齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”“hào”。(板书:寒号鸟)

  (2)你知道寒号鸟是怎样一种动物吗?对课外知识丰富的的同学及时鼓励。(课件出示1教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。) 

二、识字解词

1.学生自读课文。

提出要求:(课件出示2) 

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

  (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

  (4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字 (课件出示3) 

  miàn   lǎnɡ   què   fēn   zhèn   kū   jiānɡ   yè 

面     朗     却    纷    阵     枯   将      夜 

各自拼读,读好前鼻音“面、纷、阵”,后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。

指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示4)

寒号鸟 一堵 一道缝 晴朗 衔枯草 劝告 趁着 腊月 狂吼 重复 哀号

借助拼音,开展读词游戏。 

开火车读,再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“háo”。

小老师领读,齐读。理解、记忆。

三、初读课文,理清脉络。

1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

    ①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

2.练习按时间顺序组句成段。

  (1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

  (2)将学生读出的句子按顺序出现。

  (3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

  (4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

   3.理清文章脉络。

  (1)默读全文。

  (2)说一说:(课件出示5)课文第(  )自然段到第(  )自然段是写“冬天快要到”的事;(   )自然段是写“寒冬腊月”的事。

(1)读通课文,用“    ”划出表示季节变化的句子。

 (2)(课件出示6)填空:这篇童话通过(     )和(   )作对比,写出了喜鹊是(     )的,寒号鸟是(      )的。

四、识记生字,指导书写

(课件出示7)出示生字:面  朗  却  纷  阵  枯  将  夜 

1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:

(1)加一加:“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”,“阝” 加“车”是“阵” ,“去” 加“卩”是“却” 。 

(2)换一换:“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。

2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3.指导写字:

(1)师范写,重点指导“朗、却、夜”并讲述:(板书:朗 却 夜)

(课件出示8)“朗、却、夜”田字格课件。

“朗”:左右结构,左面不要写成“良”。

“却”:右边是个“卩” ,不是“阝”。

“夜”的上面的一横要写长一些,盖住下面的部分。    

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。

(课件出示9)

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构,放慢速度。

   严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。      

五、总结交流

小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了两个小动物,并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。

课外作业新设计

1.抄写本课会写字各四个。

2.你都知道哪些表示时间顺序的词语?

3.搜集有关时间变化的词语。


展开全文阅读
答案:

1.略。

2.先,接着,然后,最后。

3.马上、立即、立刻、斗转星移,星移物换。

第二课时

课时目标 

1.结合讲读裸文,理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。

   2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

   3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

   4.能分角色有感情地朗读课文。

教具准备

教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

教学过程 

 一、复习巩固,整体切人。

  1.根据简笔画,说话导入。

  2.整体回顾,说说这是一只(  )的寒号鸟。

  ()的喜鹊。

   二、学习第1自然段。

  (1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。(课件出示11)第1自然段有关图片。

(指导看插图)  

(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)

  (3)齐读第1自然段。

三、学习第2~5自然段。

  1.默读第2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰? 

2.检查,抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

  3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,   

(课件出示12):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉”。(板书:寒号鸟:玩睡  喜鹊:垒巢)

  4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

  a.寒号鸟不听谁的劝告?

  b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

  c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

  d.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)(板书:直打哆嗦  住暖窝)

  5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

  四、学习第6~8自然段。

  1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

  2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。(课件出示13)  

a寒号鸟不听谁的劝告?

  b.谁怎么劝告?

  c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

  d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

  3.学生轻声自读,思考上述问题。

  4.四人一小组讨论,准备汇报。

  5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练) 

点拨要点:

  ①问题b,比较 喜鹊说:“……”

  喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”

  体会感情变化→指导读好语气。

  ②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

  ③问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。(板书:最后的哀号  熟睡)

  五、返顾全文,深化认识。

   1.齐读第9自然段。(课件出示14)

   2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?

3.随机小结,完善板书。(板书:寒号鸟:懒惰  喜鹊:勤劳)

  4.学习了课文,你懂得了什么道理?

(现在懒惰,将来难过)

  5.小结学法,(课件出示15)

抓重点词 提问解答

  展开想象 感情朗读

  六、分角色扮演朗读。

课外作业新设计

1.照样子写一写。

冻得直打哆嗦   冷得像冰窖

2.学了《寒号鸟》一课,你今后有何打算?

3.演一演课本剧《寒号鸟》

答案:

1.高兴得跳起来   感动得流下眼泪

2.例如:不能偷懒,好好学习。

3.略。

  【板书设计】

               13 寒号鸟

             寒号鸟————— 喜鹊

 懒惰—————— 勤劳

             玩睡——————垒巢

             直打哆嗦————住暖窝

             最后哀号————熟睡

             不幸——————幸福

【教学反思】

首先我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。

接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生,有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。

在第二次阅读过程中,我注意到了对比阅读,通过喜鹊和寒号鸟的对比,明白了勤劳的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为。

同课异构创新教案《寒号鸟》教学设计

(第一课时)

【教学设想】

学会生字、新词,读准多音字“号”。初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。学懂课文第1自然段。

【教学过程】

1.揭题。

  (1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。

  (2)你知道寒号鸟是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

  2.布置自学。

  这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。

  (1)自由读课文,划出生字新词,用“•”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。

  (2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。

  (3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。

   3.检查自学情况。

  (1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

  (2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)

  (3)说说哪些字容易写错。

  (4)指名填空并齐读。

   4.练习按时间顺序组句成段。

  (1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

  (2)将学生读出的句子按顺序出现。

  (3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

  (4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

    5.理清文章脉络。

  (1)默读全文。

  (2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写,“寒冬腊月”的事。


展开余文
  6.学习第1自然段。

  (1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)

  (2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)

  (3)齐读第1自然段。

精彩片段  

着重理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。

  1.师:“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?

生:“尽”字。  

师:“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?

生:(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着。

师:“寒风腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了?

生:打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

  师:现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

  师::同样写天气,用词很讲究,再例如课文中同样写太阳暖和,有哪些词语?

生:就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

  师:冬天来了,寒风这么冷;寒冬腊月,北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?

生:知道,忙着筑巢准备过冬。 

师:对,当冬天还没有到,喜鹊就想到冬矢,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远,很对,这样做很好?

生:从“温暖、熟睡”  

师:你们说喜鹊傻不傻?

  2.师:真正傻的是谁?现在读他们的对话。

  男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

  指导喜鹊的话。

  师:喜鹊热心帮助,语气诚恳。从哪儿看出?

生:“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。”

  师:喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重。怎样说的?

生:“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。”

  师:出示:

如果用“今天                 ,              。”

  如果用“从小                 ,              。”

看出,这是一只怎样的喜鹊?

   生:从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远。

指导寒号鸟的话。

  师:寒号鸟有没有接受劝告?为什么不垒窝?在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就垒窝,到了第二天为什么又不垒窝?谁来做填充。(出示)

  只看           ,不看         。

  只顾            ,不顾          。

  这就可以用一个什么词来概括?

  生:“得过且过”(过得去就过去,过一天是一天。)

  生:“得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。

  读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

  3.指导读寒号鸟的两段独白。

  师:内容一样,读起来语气语调是不是一样?示范。

各自练习。

  指名读。

  生:第一次是“悲哀”,表示难过。

  生:第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

  4.朗读全文。

  小组分角色读。

  指名分角色读。(集体读叙述的话。)

关于寒号鸟:

寒号鸟又叫复齿鼯鼠,也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号虫、寒搭拉虫,是啮齿类动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢,为森林动物。

中国特有种,主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。

该物种列入《世界自然保护联盟》(IUCN)2013年濒危物种红色名录ver3.1—-易危(VU)。列入“国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录”。

复齿鼯鼠多栖息于山地柏树林区,常在陡峭的石洞、石缝、树洞等处营造巢穴,巢较少,由杂草、树枝、树皮、羽毛等构成。 所居石洞或石隙一般较狭小,深1米左右,高约15~60厘米。洞穴或直或曲,凸凹不平,鼯鼠多在穴内高处卧身,并以干草铺垫。冬季穴口经常以柴草封闭,挡风寒。整个穴洞中干燥、清洁,常年温度适中。 穴内夏季最高温度在摄氏25~27℃,冬季最低温度在摄氏10℃左右,空气相对湿度多在60%以下。

练习:

一、将字音和字形连一连。

dǔ         xián      chèn       hǒu        āi         là

衔          趁        腊        吼         堵          哀

二、根据拼音写词语。

miàn  duì   jiāng  lái    yè  jiān     míng lǎng    zhèn  yǔ

三、填入合适的量词。

一        石崖   一     缝      一          河  

一          树       一         鸟      一         风

四、给句子加上合适的标点。

寒号鸟还是不听劝告(   )伸伸懒腰(   )答道(   )傻喜鹊(   )别啰嗦(   )天气暖和(   )得过且过(   ) 

五、课文整体梳理。(根据课文内容填空)

课文讲的是           只顾眼前,           ,不做长远打算,冬天冻死在岩石缝里的故事。

六、重点段落品析。

有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着做巢,准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉。喜鹊说:“寒号鸟,别睡了,大好晴天,赶快做窝。”

寒号鸟不听劝告,躺在崖缝(féng  fèng)里对喜鹊说:“傻喜鹊不要吵,天气暖和(he  huo),正好睡觉。”

  冬天说到就到了,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就做窝。”

1.给文中加点的字选择正确的读音。在正确的读音下面打“√”。

2.写出下面两个词的近义词。

劝告——(       )   温暖——(       )

3.选文介绍了           劝            做窝的故事。 

七、用一两句话叙述一下这篇课文给你的启示!

答案

一、略

二、面对  将来   夜间  明朗  阵雨

三、 堵  道   条  棵   只   阵

四、 ,,:“,,,。”

五、 寒号鸟   得过且过

六、 1.fèng   huo

2.劝说  暖和

3.喜鹊  寒号鸟

七、 我们不要得过且过,要靠自己勤劳的双手去创造生活。不能依赖他人。 
标签:教学设计 第3册教学设计 部编本第3册教学设计 寒号鸟
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