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教学设计
阅读:975 2017-09-05
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教学设计
第3册教学设计
部编本第3册教学设计
部编人教版二年级上册《狐狸分奶酪》教案
教学目标
1.认识“捡、酪”等12个生字,会写“奶、吵”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文,把这个故事复述出来。
3.帮助学生理解熊哥弟的形象和狐狸的奸诈。
4.培养孩子团结一心,不计较的美好品格。
重点:学习生字词。
难点:理解熊的形象,狐狸的狡猾诡辩。养成孩子相信队友的习惯,和不斤斤计较的美好品格。
教学准备 生字词卡片、小蛋糕图画。
课时安排 2课时
第(1)课时
教学步骤 教学内容
一、新课导入
1.狐狸一直以狡猾的形象出现在人们的视野里。上次我们学习了《狐假虎威》,请同学描述一下它的形象。
2.这次我们学习另一篇写狐狸的文章,一起看看它又做了什么事。(板书:狐狸分奶酪)
3.朗读课题。
二、整体感知
1.自由读课文,借助拼音读准生字的音,把语句读通顺。
2.检查自学生字和读课文的情况。
(1)出示生字卡,请学生认读。
(2)识记生字。
(3)指名分段读课文,纠字音。
(4)齐读课文
三、字词辨音
1.注意三拼音节“捡、俩、瞧、便”。
2.注意前后鼻音。
“捡、拌、便”为前鼻音;“帮、嚷、剩、整”为后鼻音。老师要重点教读,以便学生分清。
3.“吵嚷”为三声“吵吵嚷嚷”为一声。
四、字词辨形
1.“奶、吵、仔、咬、始”为左右结构、书写从左到右,左右两部分大小要仔细观察,“仔、吵、咬”左小右大。“奶、始”左右等大。
2.“急、第、公”上下结构,书写顺序从上到下,重心稳。
五、范写指导
1.老师在黑板范写八个生字。
2.学生观察后接着临写。
六、课外作业 抄写本课生字词。
第(2)课时
教学步骤 教学内容
一、复习导入 1.抽读生字词。
2.回忆文章大致内容。
二、语段阅读 (一)学习课文第1自然段。
介绍故事的主要人物和事件(小哥俩因为奶酪而拌嘴)
(二)学习课文第2~9自然段。
介绍故事的另一主要人物狐狸他“关心”小哥俩,要替两位做“公平”的分配。
第2自然段,过渡段,引出狐狸。
第3~4自然段,狐狸问清缘由。
第5~9自然段,狐狸分奶酪的具体过程。
“那半块大一点儿。”和“没咬过的那半块又大了一点儿。”可知这是一只狡猾的狐狸,它故意咬得不均匀,也可知小哥俩的斤斤计较和让他人替自己做决定(让狐狸为他们分奶酪)的错误举动。
最后狐狸吃完了整块奶酪,奸计得逞。可知太过计较不相信自己的朋友会让坏人有可乘之机。
(三)学习课文第10~11自然段
第10段揭示了结果,但局面已经形成,生气也无济于事。
第11段,狐狸“笑”可见它奸计得逞。“谁也没少吃一口,谁也没多吃一口。”可见“坏人”的诡辩之厉害,做了坏事还一副我是为你们好的模样。也与第6和第8段“半块大一点”,“半块又大一点”的斤斤计较的行为形成呼应。“可公平啦!”再次提醒我们不要斤斤计较,不然将会失去“整个奶酪”。
三、文章脉络
一、(第1自然段)小哥俩捡奶酪,想公平分
二、(第2~9自然段)狐狸加入为他们分奶酪
三、(第10~11自然段)写分奶酪结果,失去了整个奶酪
三、文章脉络
(续)揭示了太过斤斤计较只会失去更多的道理。也提醒我们要相信自己的朋友,不要让狐狸这种人有可趁之机。
四、课外作业 完成课后习题
板书
19 狐狸分奶酪
捡奶酪—熊哥俩拌嘴分奶酪—熊哥俩斤斤计较狐狸吃光奶酪
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