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阅读:35  2017-09-01
标签:教学设计 第3册教学设计 苏教版第3册教学设计
狐狸和乌鸦 教学设计(苏教版二年级上册)
教学目标:

1.指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。

2.创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象:

教学准备:课件。狐狸和乌鸦的头饰。

教学重、难点:

1.有感情朗读课文,背诵课文。

2.识字、写字。

教具准备:课文录音、投影片、词卡

教学时间:两课时。

第一课时

教学内容:1、初读课文,整体感知。

2、学习本课生字词。

教学要求:

1.正确、流利地朗读课文。

2.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容。

教学重、难点:学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

教学流程:

(一)板画动物,导入新课。

同学们,老师给大家带来两种小动物,它们是谁呢?请看黑板。(画“乌鸦”“狐狸”)。学生说后,老师板书课题。老师边指课题、板画.边说:“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”

(二)初读课文,整体感知。

1.那么,在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍,思考这个问题,并画出生字词,多读几遍。

2.指名读课文,了解读书情况。

①谁敢说自己读得最好?请读一读。

②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读,请大家帮助你读好课文。

3.再朗读课文,思考:狐狸和乌鸦之间发生了什么事?

①谁能用3-5句话说一说发生的事情?

②谁能用1-2句话说一说发生的事情?

4.让学生质疑问难。

(三)创设情境,感悟意义。

1.狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读课文,边读边思考:

谁愿意说一说思考的结果?

哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?

狐狸看见乌鸦叼着一片肉,它想到了什么?是从哪句话上看出来的?

3.学习第2-5自然段。

①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音,数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?

②指名读狐狸第一次和第二次说的话,想一想狐狸为什么这样问?

乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?

③第三次,狐狸又说了什么漂亮的话,使得乌鸦竟得意地唱起歌来?

联系实际情况想想,狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?

④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸,一个同学扮演乌鸦表演课文内容,然后,有感情地朗读课文。

⑤读第6自然段,说一说结果。

(四)感悟寓意,想象创新。

1.请说一说学习本课后的想法。

2.同学们,乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?

3.复述课文。

第二课时

教学内容:精读课文,理解课文内容。

教学要求:

1.能有感情地朗读课文,并进行表演。

2.能感受原奉承话常驻骗上当,不能以不正当的手段获取想得到的东西。

3.会给简单的句子加上逗号。

教学重、难点:

1.重点:朗读课文,正确运用句式和标点符号;

2.难点:能读出狐狸的不同语气;感悟文中所蕴含的道理;

3.关键:抓关键词句体会,朗读。

一、 复习检查:

1.看拼音写词语。(3号生写在小黑板上,其余学生做在练习纸上。)

wu ya yǎn zhū chàng jǐ jù

( ) ( ) ( )

yi pian rou fēi cháng gāng gāng

( )( )( )

(完成后各小组的1号与3号互查,2号与4号互查。)

2.选择其中的词语根据课文内容说话。(可根据各自的能力选择词语的多少)

二、读议课文1自然段

是呀,狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。

1.出示图片:谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现?(让生自由说)

2.文中哪个自然段就在写这幅图意?(1)自由读1自然段,想想应读出怎样的语气。

3.练习朗读。

此时此刻,乌鸦会怎么想?狐狸心里又在想些什么?(让生发挥想象,自由发表意见)

三、精读2-5自然段

乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表现呢?就让我们一起来学习大家最想读的部分2-5自然段。

1.四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。

小组学习提纲

(1)读读2-5自然段,用“--”划出狐狸说的话,用“~~”划出乌鸦的反应。

(2)议一议,你对这只狐狸有什么看法,并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢?

(3)想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读,并试着读一读。

2.集体反馈。

(1)面对乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么?

(出示狐狸说的三次语言)

你认为这是一只怎样的狐狸,从哪里看出来?

(学生各抒已见)

适时小结:狐狸这种使人听 高兴,讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。

这三次语言该怎么读呢?

(指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读)

(2)对狐狸的讨好,乌鸦各做出什么样的反应?

(出示乌鸦反应的三句话)谈谈对乌鸦的看法。

提示:乌鸦前两次不叫,到了第三次怎么叫了呢?(爱听好话)

练习读好这三句话。

3.引出结果。正因为乌鸦爱听好话,所以它嘴里的肉就“掉”了下来,反被狐狸“叼”走了。(掉、叼由学生自己进行归纳)板书:掉 叼

4.从中你明白了什么道理?


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完成练习:ai ting hao hua ,rong yi shang dang 。

( )

5.分角色朗读。

四、表演课本剧。

1.学生自由组合,每组三人,进行试演。

2.指名三人上台表演,其余当观众评议。

当堂达标练习:

加标点:

“亲爱的乌鸦( )您好吗( )”

“亲爱的乌鸦( )您的孩子好吗( )”

“您的羽毛真漂亮( )麻雀比起您来( )可就差多了您的嗓音真好( )谁都爱听您唱歌( )您就唱几句吧( ) ”

板书设计:

11. 狐狸和乌鸦

亲爱 您 没有回答

赔笑 孩子好吗 看了一眼,还是没有回答

羽毛漂亮,嗓子真好 非常得意 唱
标签:教学设计 第3册教学设计 苏教版第3册教学设计 狐狸和乌
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