教学目标：

1.指导学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。通过朗读，体会小鹰心情的变化。

2.会读、会写本课“喊”“算”“命”等8个生字，会读两条绿线内的“鹰”“鼓”“矮”等6个生字。

3.学会由生字组成的“拼命”、“急促”、“抬头”等词语。理解词语的意思，会用“已经”说话。

4.通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学，因为山外有山，人外有人。

教学重点

1.学会本课的“喊、算、命、促、吧、指、抬、盘”8个生字和新词。

2.学会有感情地朗读课文，并且能够分角色朗读课文，指导学生读好小鹰的话。

教学难点：

1.理解课文最后一段的意思。

2.展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学素材：

1.有关鹰的儿歌、谜语和视频等。

2.儿童歌曲《雏鹰之歌》。

3.收集有关鹰的图片和资料。

4.收集整理关于鹰的名言警句和古诗。

教学课时：2课时

教学流程：

第一课时

课时目标

1. 能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文大意。

2. 指导书写生字，学习本课“喊、算、命、促、吧、指、抬、盘”8个生字。

3.初步了解课文大意，体会小鹰三次飞行的心理变化。

教具准备

　生字卡片、多媒体课件、小鹰贴画等。

教学过程

一．看一看图片．

1.图片导入：今天，老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呀？ 会写“鹰”字吗？跟老师一起来写。提示：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。（板书：鹰）引导学生读准后鼻音。

2.同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗？你觉得老鹰是一种怎样的动物呢？谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？（学生自由说）

3.教师小结：老鹰性情凶猛，嘴呈黄色，上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞。性猛，肉食，昼间活动。多栖息山林或平原地带。双翅强劲有力，能飞很高。眼光犀利，有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。

4.今天我们就来学习《小鹰学飞》这篇课文。（解释课题时提醒孩子鹰是整体认读音节，发音要到位。）板书课题并指导学生齐读课题。

（板书：8.小鹰学飞）

二．读一读课文。

1.请小朋友们听课文录音，要求听准字音，整体感知课文内容，说说你听到了什么？

2.请小朋友们自己轻声读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

3.小朋友们借助拼音再自由读课文两遍，标出段落序号。要求先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。

4.开火车分段朗读，师生正音、评议。

5.学生以自己喜欢的方式读课文，力争把课文读正确，读通顺。

三．说一说大意。

1.学生自由朗读课文，

⑴做到借助拼音读准、读通课文。

⑵同时思考问题：

小鹰跟着老鹰学飞行，飞了几次？

它们飞到了哪些地方？

⑶带着这些问题，请小朋友们快速读课文，看谁最先找到这些问题的答案。

小鹰跟着老鹰学（ 飞行 ），一共飞了（ 三次 ）。分别飞到了（大树的上面）,（大山的上面），（白云的下面）。

⑷指名回答问题。(板书.简笔画:大树、大山、白云)

2.小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞到了白云的下面。 那么，在小鹰三次学飞的过程中，它有什么想法？它的心情又是怎样的？ 请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？其中主要介绍了什么？

⑴学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。

⑵ 教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。（小鹰学飞行可真认真，它飞过了大树，越过了高山，还飞到了白云的下面，懂得了天外有天，人外有人的道理。）

四．认一认新字。

1.过渡：读完了课文，了解了大意，小朋友们咱们一起来学习这一课的生字新词，字词可是我们学习课文的基础哟！过了字词关，我们才能把课文学好呀！

2.学习本课的生字。

⑴要求会认的字有：鹰 鼓 矮 急 喘 旋

指名认读。请同学们分成小组读一读。读准了，一起夸夸他；没读准，一起帮帮他。

学生分组练读生字，互相纠正字音

⑵要求会写的字有：

hǎn suàn mìng cù ba zhǐ tái pán

喊 算 命 促 吧 指 抬 盘

现在请小朋友看看，认不认识这些生字宝宝?可以带拼音读，去掉拼音读。

学生个别读，相机正音。提醒学生读准这几个字：“吧ba”　是轻声，不标调，读的时候要又轻又短；“指zhǐ”是整体认读音节，不用拼，直接读。

说说这些字在读音和书写上要注意些什么？开火车读，齐读。

2学习本课的新词。要求掌握的词语有：

头顶 总算 摇摇头

拼命 急促 鼓起劲

矮小 盘旋 喘着气

学生以各种形式读生字新词。

可以加上表情和动作读这几个新词。

五．写一写生字。

1.伸出小手空写笔顺。

2.仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？

3.分小组讨论怎么样才能把字写好。

4.范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。

5.指导学生写字：

⑴先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。

⑵再临摹。师巡视指导字形结构及正确的笔顺。

⑶要求学生自我评价，按照下列标准，看谁得到的奖品多。

写字姿势正确。（正确奖励一张小鹰贴画）

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字在田字格中占格正确。（正确奖励一张小鹰贴画）

字的间架结构正确。（正确奖励一张小鹰贴画）

6.评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。

六．说一说总结。

1.一只可爱的小鹰。

（1）说一说你看到的小鹰是什么样子的？（小鹰有一对有力的翅膀，锋利的爪子，……）

（2）那它飞行的时候是什么样子啊？（ ）

（3）指名上台表演。

（4）所有的小朋友站起来一起来学一学。

2.你喜欢小鹰吗，你想对小鹰说什么，夸一夸它。

（1）小鹰，你真 呀！ (勇敢）

小鹰，你真 呀！ （厉害）

小鹰，你 呀！ ( )

……

3.老师课堂小结，总结升华，设置悬念。

小鹰学会飞行了的吗？它是怎么学会飞行的呢？请大家课后再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。

第二课时

课时目标

1.指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。

2.展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一．温习旧知识。

1.同学们，课下我让大家读课文并查阅有关鹰的知识，今天我看看小朋友们都搜集到哪些更准确、更有价值的信息。看看小朋友们能不能回答我的问题。

2.回答以下几个问题。

⑴小鹰是怎么学飞的呢？

⑵小鹰一共飞了几次？都是飞到了哪些地方？

⑶在飞行的过程中小鹰的心情有没有发生变化呢？

（提问、总结、归纳。）

3.（播放有关小鹰的视频）它给你留下的印象是什么？

学生看后自由说自己的感受。（勇敢、可爱、认真……）

过渡：这些是我们自己了解的小鹰，那么课文中小鹰是如何学会飞行的呢？下面我们一起走进课文。

二．学习新课文。

1.轻声读课文，看看课文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？

2.第一次学飞：

一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。

⑴指名读课文。

⑵师提问讲解。

第一次学飞，飞到了那里？（板书：大树）

第一次学飞，就飞到了大树上。小鹰的心情怎么样？（高兴、开心以至于有点飘飘然了。）

从哪几个词语看出小鹰的心情好？（高兴、喊）

⑶指导朗读。

把这段中的对话标出来读一读。

小鹰：“我已经会飞啦！”

老鹰：“飞得只比大树高，还不算会飞。

师讲解朗读要领：小鹰的话要读出开心、高兴甚至得意的语气。而老鹰的话要读出不以为然、认真的语气。

指名读：让学生加上飞行的动作和开心的表情去读。（提示：考试得了一百分，心情怎么样?怎么喊？）

过渡：小鹰飞到了大树上，很开心，很高兴，可是老鹰不满意，那就继续飞吧！可见小鹰是个听话的好孩子。

3.第二次学飞：

小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”

⑴分角色读课文。加上动作和表情。

⑵师提问讲解。

第二次学飞，飞到了哪里？（板书：大山）小鹰的心情怎么样？（更高兴、更开心，认为很了不起。）

从哪几个词语看出小鹰的心情好？（高兴、真）

大山可比大树高多了，是很容易就飞上去的吗？肯定会遇到很多困难，小鹰会遇到哪些困难呢？想象一下。

遇到狂风 （很累）

遇到暴雨 （很冷）

遇到大雪 （ ）

遇到虎豹豺狼 （ ）

遇到猎人的长枪 （ ）

师小结：小鹰在学飞的过程中，苦不苦？累不累？没有苦中苦，哪来甜上甜，不经历风雨，又怎能见彩虹！没有耕耘，哪来的收获！我们要学习小鹰不怕苦不怕累的精神。

⑶过渡：小鹰飞到了大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞，还是不满意，所以小鹰只好继续飞。

4.第三次学飞：

小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”

　 　老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！

⑴提出问题：第三次学飞，小鹰来到了什么地方？（板书：白云）这次飞的是不是更高？你从哪里看出来的？（大树看不见了。大山变小了。）大山为什么变小了？（近大远小，比如天上的飞机，我们在地面上看着就很小。）

⑵用横线标出文中的对话读一读。前两次都是高兴得太早了，这次说话的语气和前两次不一样了。

⑶指导朗读：

小鹰和老鹰的对话怎么读？（小鹰的话要读出气喘吁吁，上气不接下气的感觉；读出艰难、谦虚、试探的语气；不肯定的语气。老鹰的话要读出对小鹰的爱，读出亲切、和蔼、可亲的语气。）

“鼓起劲儿”中有个儿化音，要读的又轻又短。比如“花儿、草儿、瓜子皮儿”；“拼命”这个词要读重音；“飞呀飞呀”要慢读。

5.老鹰和小鹰的三次对话

第一次：我已经会飞啦！

飞的只比大树高，还不算会飞。

第二次：我真的会飞啦！

飞的只比大山高，还不算会飞。

第三次：现在……我总算……会飞了吧？

孩子，你往上看！

⑴提出问题：三句话的标点发生了什么变化？（由句号到问号。）语气发生了什么变化？（由肯定到否定。）

（2）小鹰在学飞的过程中，从高兴到不敢高兴，从肯定到否定，从骄傲到谦虚，小鹰一直在成长、成熟、懂事。小鹰很听妈妈的话，从大树飞到大山，从大山飞到白云的下面，越飞越高，不但学会了飞行，还明白了很多道理。那么你学了这一课，收获了什么呢？（板书：学无止境 勇往直前）

三．总结悟中心。

1.自由读课文，讨论、交流、汇报本课学习的收获。

⑴指名答：

学生A：我学会了本课的生字新词。

学生B：我知道小鹰飞到了哪些地方。

学生C：我了解了小鹰飞行中的心理变化。

……

2.再读课文，你还有什么问题要问老师？

⑴小组讨论交流。

⑵每组选代表说一说自己的问题。

⑶师归纳出最主要的问题加以交流。

3.升华情感。课件出示小鹰图片，在音乐声中朗读课文重点段，再次感受小鹰的可爱、积极和勇敢。

4.看到这么可爱的小鹰，你想对它说些什么？

小鹰，我想对你说 。

5.教师结语。同学们，希望你们也像小鹰一样飞的越来越高，学习越来越好。然而学海无涯，学无止境，所以我们一定要虚心好学，不断进取。小鹰在学飞的过程中不怕苦不怕累，我们要学习它的这种精神，学习它这种不畏艰险，积极乐观的生活态度。成为一个积极向上，充满正能量的的人，成为一个对社会有用的人。

板书设计：

8.小鹰学飞

小鹰 老鹰

大树的上面 已经会飞啦 不算会飞

大山的上空 真的会飞啦 还不算会飞

（更高的地方） 总算会飞了吧 你往上看

学无止境 不断进取