教材分析    这篇课文通过孩子的视角观察了妈妈午睡时的样子，简明的语言透露出这对母子之间温情的爱。通过本篇课文的教学，可以教导同学们关心自己的妈妈，体会妈妈的苦心。

教学目标

1、会认13个生字。

2、会写“哄”“先”“脸”等8个生字。

3、正确流利地朗读课文，理解课文内容

教学重点：1、正确、流利地朗读课文         2、理解课文内容

教学难点：1、8个生字的书写         2、理解母子之间温情的爱。

教学准备 课件（教师）、预习生字（学生）

教学过程

一、导入新课

1、同学们，你们有没有仔细观察过你们的妈妈呢？她长什么样子？（请同学说）那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗？今天我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者观察到的妈妈睡着时什么样子。

2、板书课题，齐读课题

二、听读课文，认识生字

1、老师范读（或听示范朗读录音）学生边听边找：课文一共有几个自然段？课文大致讲了什么内容。

（指名同学回答）

2、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。

3、白板出示生字、词语，加拼音开火车读，

去拼音，指名同学读，

指名同学领读、抽查部分学生字词过关。

三、细读课文，理解内容

（一）学习第一自然段

1、集体朗读第一自然段。提问：第一自然段讲了什么内容？

2、请同学们猜一猜为什么妈妈会比“我”先睡着呢？（同桌之间相互讨论，指名同学回答，3名同学以上，及时引导、评价、奖励）

3、朗读指导，“睡得好熟，好香”。教师范读，学生练读。

（二）学习第二自然段

1、师生配合朗读第二自然段。提问：二自然段讲了什么内容。

（指名同学回答，及时点评、奖励）

2、提问：二自然段中有没有你喜欢的词语，用波浪线画出来，小组交流。

明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸

白板出示词语搭配练习：

明亮的（     ）、弯弯的（     ）

3、指导朗读。教师示范，学生跟读、练读。

标出个别停顿和重读的字。

4、指名同学朗读本段，及时评价、奖励。

四、生字积累，讲解生字。

1、我们一起来看看前两个自然段中出现的生字朋友吧。

（指名同学找出四个生字）

2、指导学生观察生字结构及生字笔顺在田字格中的占位。

3、教师示范书写，学生描红、临写。

4、教师巡视、指导、及时评价奖励。

（根据课堂教学实际合理安排）

第二课时

教学过程：

一、复习导入新课

1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。

2、指名同学朗读课文。

二、观察生字，指导书写

1、出示三、四自然段要求会写的生字：事、沉、发、窗。

2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

3、教师范写。

4、组织学生自由练习书写，教师巡视。

5、组织全班展示。

三、总结提问，引出下文

1、上节课，我们学习了前两个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。今天我们继续学习后面两个自然段的内容。

2、请同学们自由朗读第三、四自然段。同桌之间用自己的话说一说这两个自然段讲了什么内容。

（指名同学说）

3、指名同学读第三自然段，其他同学画出自己不太理解的词。

4、讲解“温柔”，请同学们尝试用“温柔”造句。

5、指导朗读第三自然段。教师示范，学生跟读、练读。标出个别停顿和重读的字。

6、请同学们自由朗读第四自然段，用波浪线画出你觉得优美的句子，读给同桌听。

7、想一想：妈妈为什么会累？

（此处，引导同学联系生活实际，想想自己的妈妈一天是怎么过的）

8、如果你的妈妈在哄你的时候睡着了，你会叫醒她吗？为什么？

9、看到妈妈睡着了，你在心里会对这样的妈妈说什么呢？

10、通过这篇课文的学习，你体会到了什么？

（学生自由发挥，教师引导母子深情）

四、回顾课文，背诵美句

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。

2、引导学生回顾每一自然段的内容，指名同学回答，适时板书。

3、同桌相互练习尝试复述课文。

4、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。

5、多次朗读课文中自己最喜欢的句子，尝试背诵。

五、总结全文，布置作业。

1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了“我”和妈妈之间的温情的爱。你观察过妈妈睡着的样子吗？

2、课后请把这篇温暖的课文读给妈妈听。

六、板书设计

德育渗透

教学反思