1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。  

2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。

教学重点、难点：  

重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。  

教学准备：挂图、投影仪、识字卡。 

教学过程：  

一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。 

教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢?”  

(教师板书：长大了)  让几名学生自由发言。  

教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎(教师出示挂图1)。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。  

二、学习课文。  

1、学生自读课文  鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。 

2、教师范读课文  

教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。  

读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。  

3、学习生字  

①自我检查  

让学生自我检查对课后生字的认读情况。  

②教师检查  

教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。 

③巩固练习  

利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。 

4、齐读课文  

师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。 

5、检查朗读  

检查个别学生的朗读情况。  

6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：  

①马莎很想快快长大，她想了哪些办法?结果怎样?  

让个别学生发言后，教师出示挂图

2，让学生进一步观察后

教师总结板书：学打扮  ②后来，马莎做了什么事?结果怎样?  让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。教师总结后板书：学扫地。  

③接下来她又做了什么?  

个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水  ④为什么后来大家都说马莎长大了?  

先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义。 

⑤学了这篇课文后，今后你想怎么做?  

三、总结全文。  

教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。  

四、自由朗读课文。