教学目标：

1、学会11个生字新词，认读3个字；能结合句子理解“直”和“才”的意思。

2、认识冒号和引号，体会用法。

3、学习边读边思考提出不懂的问题。

4、了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

教学重点：

学习边读边思考提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

教学难点：

了解称象方法，知道方法好在哪里？

教具准备：小黑板、实物秤

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

第一课时：

教学目标：

1、初读课文；学习生字。

2、学习边读边思考提出不懂问题。

一、 揭示课题：

出示课题，齐读课题：称象

看到课题，你想知道什么？

用自己的方法读课文，看能不能解决这些问题？

课文主要写了什么事？用“谁，用了什么方法，干了什么”的句子说。

二、 初读课文，反馈预习情况。

（一）读课文，读准字音。（查字典）

（二）检查字读音，出示词语卡片，小老师带读。

（三）交流：展示你的记字方法。最难记的是哪个，可用什么好方法记？

（四）把生字放回课文，回读课文。

（五）有不懂的问题提出来。

三、写一写。

四、作业：

课文中没写的内容想知道什么？可以自己想办法查找。

教学反思：学生对于生字的学习有自己的方法，没有了田字格的帮忙，学生还很不习惯，利用田格本为学生提供练习的空间，学生钢笔的使用还需要指导。

第二课时

教学目标：

1、理解课文。了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

2、能结合句子理解“直”和“才”的意思。

3、能结合句子理解“直”和“才”的意思。

一、 复习：

（一）根据词义说出词语：

1、对人或事物的好坏、是非发表意见。也就是大家对一件事谈各自的看法。（议论）

2、表示事实和所说或所想的相符。（果然）

（二）出示图片说词语： 称 船舷

二、 学习课文：

（一）古时候有人送曹操一头什么样的大象？

读一读，想象大象的个头。

（二）这么一头大象，到底多重呢？官员们想出了什么办法？

（三）曹操满意吗？从哪看出来的？读一读。（直）

出示：曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。

这两个句子只有一字之差，你发现了什么？

（四）曹冲想到了什么办法？墨读第四自然段。

1、再读，标出曹冲称象包括几个步骤。

2、读这个过程，你有什么疑问吗？

三、总结提高：

（一）曹冲的办法好在哪？你怎么看待这个人？

（二）出示：曹操的儿子曹冲七岁。

曹操的儿子曹冲才七岁。

（三）你对曹冲还有哪些了解？

（四）假如当时你就在现场，你还有别的称象办法吗？

四、、认识冒号、引号：

（一）出示句子，自己读一读。

（二）一般 : 用在哪？表示什么？

“” 用在哪？表示什么？

（三）使用时注意什么？

（四）找出书中这样的句子再读一读。

五、作业：

朗读课文：说说曹冲用什么方法称象，这个方法好在哪？

板书设计：

称象

官员们 曹冲

造大秤 1 象上船，沿水面画线。

2 象上岸，船装石头。

宰大象 3 船下沉至画线处，称石头。

4 计算石头总重量。

直摇头 曹操 点头微笑