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阅读:110  2017-06-04
标签:教学设计 第11册教学设计 人教版第11册教学设计
《山雨》教学案设计及练习(六年级上)
知识与技能目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语

过程与方法:领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法

情感态度与价值观:感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。

教学重点  通过独立阅读课文,了解课文主要内容,感受山雨的韵味,体会作者对山雨及大自然的喜爱,同时感受语言的优美。

教学难点  感受山雨的韵味,体会作者对山雨及大自然的喜爱,同时感受语言的优美。

教具准备  课件PPT

教学时数  1课时

师自学引导10 分钟

1、读准字音,把课文读通顺。提醒读准字音,

2、谈谈对课文的初步印象。

3、提出疑难之处

1、自由读课文

2、分组竞赛朗读,引导学生把课文读正确、读通顺。 

自主探究10分钟  “作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题,再读课文,画一画有关句子,并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色 小组读课文,画句子,写感受 

精彩展示5分钟 小组汇报,其他小组补充、评价   

精讲点拨5分钟

1、作者描写山雨的声音像一首无字的歌谣,像一首幽雅的小曲,突出了山雨所特有音韵美 。(听到的)

2、作者描写了山雨带给山林的色彩变化。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。 (看到的)

2、作者描写了山雨带给山林的色彩变化。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。 (感受到的)

师引导读:

谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大家?  生比赛读 

精练达标10分钟

那么你眼中的雨又是怎样的呢?用几句话写下来吧!可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。  生自由写话 

自我反思    

2、《山雨》第2课时作业练习

一、在带点字正确的读音后画“√”。 

湿润(rùn yùn) 倾吐(qiōnɡ qīnɡ)  屏息(bǐnɡ pínɡ)   

几乎(jī jǐ)    弹奏(tián diàn)  调色(diào tiáo) 

二、扩充词语。 

(  )的山风 (  )的云雾 (  )的小曲

(  )的色彩 (  )的绿色 (  )的音响 

三、在括号里写出句子所用的修辞方法。  

1.风,也屏住了呼吸,山中变得非常幽静。(  ) 

2.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。(  ) 

3.山谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。(  )  

4.我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?(    ) 

5.头顶的岩石像为我撑起的巨伞。(  )

四、按要求改写句子。

1.跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。(改换语序) 

2、雨改变了山林的颜色。 (该把字句)

3.雨悄悄地来了。(改成拟人句) 

4.李强说:“我最喜欢看雨中的景色。”(改为转述句)         

5.雨神奇地从四面八方飘然而起。(改为比喻句) 
标签:教学设计 第11册教学设计 人教版第11册教学设计 山雨》
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