教学内容：人教版小学语文五年级下册第16课《桥》第二课时。

教学目标：

1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。

2、积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。

3、积累课文特色语言，理解题目“桥”的深刻含义。

教学重点、难点：

重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。

难点：理解“桥”的深刻含义。

教学过程：

一、复习引入。

　　1.上节课，大家在老师的带领下，感受到在那个黎明时分，面对突如其来的（洪水），人们（受惊了），一百多个村民毫无秩序地涌向那窄窄的（木桥），情况非常（危急），幸好那受全村拥戴的党委书记早已站在桥前，让我们穿越时空，看看这位老汉在生死攸关之际做出的人生选择，留下的感人事迹。

2.在学习新的内容之前，请同学们将上节课我们找到的描写暴雨和洪水的句子一起来读读。

（出示课件）

（1）◆黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。

（2）◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

　　　（3） ◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

　　　（4） ◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。

　　　 （5）◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

　　　（6） ◆水，爬上了老汉的胸膛。

3．从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？

（出示课件）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

4.你感受到了什么？（村民惊慌失措、惊恐不安……）

5.是的，求生是人的本能。但如果大家就这样乱七八糟，毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？

二、聚焦老汉，感受老汉的党员大山形象

1.同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）（师提示板书）

2.请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子。

3.生汇报。（师相机出示课件）

（1） ◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

（2） ◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

4.师：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，老汉像——座山。

5.从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山？  站。  ＿＿＿站着

6.是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。（学生能完整说出更好）

7.谁能像老汉一样稳稳地站着，有感情地读这两段话。（个别读、男生读、齐读）

8.在这危难时刻，老汉下了一道啥命令？

（3）（课件出示）◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？

“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。“排成一队，不要挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？（板书：群众）说明老汉始终把群众的安危放在第一位。  （先人后己、舍己为人、人民利益高于一切）

老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！（响亮、干脆、有力、节奏快）（抽读、师范读、齐读）

师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的希望留给百姓，他就像一座山。

三、设置矛盾，感受老汉父亲的大山形象

1.老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？请同学们快速阅读课文，找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。

2.学生汇报。（师相机出示课件）

（1） ◆老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

（2） ◆小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

（3） ◆小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

（4） ◆老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

3.这几段话是对人物的具体描写，在这里作者采用哪些手法来表现人物呢？  （动作、语言）

4.请同学们找找句中的动词，前后对照看看能不能发现特别的地方。

（矛盾之处【板书： 揪——推；  瞪——推】）（个别读、男女读、齐读）

5.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？

6.似懂又非懂，令人费解，是吧？没关系，如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多……

（出示课件）◆五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（音乐响起30秒后，师配乐朗诵）  

1.让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。（学生配乐朗诵）

2.你读懂了什么？（老汉和小伙子，原来竟然是一对亲生父子啊！）  这是这篇课文真正的结尾,一个出人意料的结尾。

为什么课文最后才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？（巧妙设置悬念。）

3、结合刚刚所学的内容，你认为老汉是个怎样的人？

学生交流汇报。（板书：舍小家顾大家、大公无私、父爱如山）

四、拓展文本，升华情感

这位可敬的老党员在生死攸关的时刻，镇定自若地指挥村民逃生，他为村民们架起了一条什么桥？（生命之桥） 

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师总结：灾难面前，老汉用自己的血肉之躯为群众筑起了一座永不会塌的桥，老汉牺牲后，我们的党和群众也会义无反顾地帮助他的家属。一个优秀的党员就是密切党和群众的桥梁啊！

2.此时，你肯定有很多话想说，让我们用一句话表达对老汉的赞美、敬佩与怀念吧！（生完成课堂练习，然后交流汇报）

3.其实在我们身边还有很多这样舍己为人、舍小家顾大家的共产党员，文中的老汉只是其中之一，让我们一起去看看。（出示课件）

 板书设计：

16、    桥

桥

党-----------老汉-------------群众

先人后己、舍小家顾大家、不徇私情、父爱如山